随着社会的发展和教育改革的深入，学生发展指导师在教育领域中的地位逐渐凸显。学生发展指导师不仅需要关注学生的学术表现，还需关注学生的身心健康、职业规划和社会适应等方面。
为了提高教师在这方面的能力和素质，广东省学生发展指导师专题研修项目在培训的第五天（10月11日）为各位学员在上午安排了三场精品讲座，供学员自愿选择“走班”学习。
课堂一：生涯教育课程与辅导的应用与开发（李之宁）
上午9：00在第三培训室早已座无虚席，李之宁老师带领学员们了解学生发展指导的系统架构（认识自我，认知外部世界和有效的决策行动），带领学员们了解学生发展指导的路径以及学习生涯指导的各种工具，比如霍兰德的职业兴趣岛屿（RIACES）、MBTI性格类型测试、生涯彩虹等。讲座实操性强，干货满满。
课堂二：学生生涯规划---提高学生规划意识（陈日兴）
陈日兴老师以一个新的视角剖析了学生生涯规划的重要性及如何提高学生规划的意识。陈老师通过分析近三年的高考录取情况，引领学员们共同探索如何指导学生认识自我、探索外界、多元方案规划、实践。陈老师带领我们从高中生的升学路径到多元化的升学意义再到强基计划、综合测评的好处再到一个个鲜明的实践例子中让我们深有体会学生生涯规划的重大意义。
课堂三：厘清社会发展的演进脉络 引领生涯规划的升级管理（林文）
林文老师首先引导学员们理解生涯本质，在此基础上通过丰富多彩的活动形式，让各位学员沉浸式地学习了升级生涯管理和面对未知世界等知识。
下午的观影时间，班级组织各班观看法国经典教育影片《放牛班的春天》，讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，面对着一群被大人放弃的野男孩，马修改变了孩子以及他自己的命运的故事。
晚上7点至9点，广东省中小学心理健康教育名师工程项目培养对象、广州市中小学心理特约教研员杨阳老师为大家分享了题为《应用戏剧在生涯教育情景化创设中的应用》的专题讲座。
在欢声笑语中，杨阳老师带领大家进入了教育戏剧《八旬“伞兵”》——一场80岁老母亲的跳伞梦。让各位学员全身心的投入在剧情当中，体验戏剧在生涯教育情景化创设中的应用与魅力！
在各位老师的倾囊相授下，我门收获了宝贵的知识和经验。在未来的教学中，我们将不断深化这些理解和收获，努力提高自己的教学能力，为学生的成长和教育事业的发展贡献更多的力量。同时，我们也期待生涯教育的新发展，共同助力更加充满活力和创新的未来！