上次读了《山海经》的三篇，今天阅读神话故事《炎帝神农》，牛刀小试，让学生模仿《青丘山的九尾狐》，将故事最后一段中的断肠草用文言文形式写出来。发现孩子兴趣较高，写得挺好。
正好趁热打铁，继续阅读《奇异草木润生命》，仿写。
朗读品味
理解前提是先读通顺文章，先是教师范读，而后学生齐读，接着再用提问题的方法引导，读出文中句子。
畅所欲言
通过读，我们了解了四种奇异草木，分别是：枥木，服之不忘；鬼草，服之不忧；帝休，服之不怒；菵草，服之不愚。其神奇之效，果然吸引了学生。当回答课后题时：如果可以得到一种草，你想要哪一种？教室瞬间炸了锅，欢笑着，议论纷纷。可见求草心切。
吴晨涵回答自己一生气就会打嗝，这是他的困扰，所以他想得到一株帝休。
王一贺和王鹤霏都希望听写词语能畅通无阻，所以都想得到枥木，让自己具备过目不忘的本领。
吴昊想要菵草，让自己变聪明。我笑着说：你已经很聪明了！你这是对自己还不满足啊！你得自信。
李美琳说想要超过王媛媛（我们班很优秀的孩子），所以她想要菵草。听完大家也都笑了。由此可见，这个孩子有榜样，上进心很强，值得表扬！
欢乐课间
转眼之间，一节课结束了，这个课间是一个欢乐的课间。郭力仁拿着书来了，他说：“老师，你看，吃了枥木不会忘记事情，可这种鬼草又服之不忧，那你说，我先给他吃个枥木，再让他吃鬼草，那还能忘记忧愁吗？”一时间，我竟被问住了，恍然之间，哈哈大笑，我说：世间万物相生相克，估计还有作用。这个时候已经围过来好几个孩子，他们笑着讨论着。我听见王媛媛和李美琳在争论：
李美琳：“我吃一棵，超过你。”
王媛媛：“我也吃一棵，超过你。”
李美琳：“那我再吃一棵。”
王媛媛：“我也还吃”。
……
两人就这样，你吃我吃，吃个不停，谁都不甘示弱。真是太有意思了。看来都想变更优秀啊！我对她们说，那你们可不是得一株那么简单了吧…你俩须得到种植技术，种上一片。大家都哈哈大笑起来。
认真创作
又上课了，本节课，重在仿写。我打开提前准备好的课件，出示了几种常见的草木，带着学生一起重新了解，引导学生观察，读一读文字描写，再要求仿写，并配上插图。我说要把他们的作品装订成册，孩子们的兴致立刻就又来了。
人间草木集
我准备了牵牛花、桂花、棕榈树、含羞草这几种常见植物，带着学生观察图片，读相关文字描述，加上书中刚学过得的爬山虎，一共五种，学生根据自己的喜好选择一种植物，进行仿写创作。有些孩子，甚至创作了两篇。
封面设计：张晓贝 李美琳
文言文是灿烂的中华传统文化，是我们中国人的骄傲，是我们的宝藏，不管什么时候，都不能丢。
因此，此次课程可以说是文言文启蒙课，旨在唤醒小学生学习文言文的兴趣，所以，无需过分追究孩子创作句式的准确度。