我的班牌我做主🌵‖课程故事

/前言/

合作，是一种重要的社会行为品质，也是儿童社会性教育的重要组成部分。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，探索培养幼儿合作及探索精神的策略，以期为幼儿未来的全面发展提供助力。

缘起👣

大班新入学的第一天，我们和往常一样准备去教室，可是我们的教室在哪？大二班在哪呢？

“班牌上有什么呢？要挂在什么地方呢？”一连串的问题，孩子们七嘴八舌地议论开了～

　　part1  📷

班牌上除了字还有哪些？一起来看看别人的班牌，找找灵感吧！孩子们通过对各种形式不一的班牌欣赏，认识、了解到班牌的组成部分有底板、文字、图案等等。

语言&动作

💡我们都有新发现

丞丞:   我发现大树代表了大二班，树上的果实是我们每个小朋友哟！

　　有了发现和灵感，宝宝们很快组建了自己的小团队👣 ！第一次组队，让我们共同完成一幅作品看看我们的亲密度吧☞

画一画📝

说一说👆🏻

戴润:我们组的有大二班的名字☜      

         丞丞:大二班就像橘子🍊一样，橘子皮是我们的家，我们小朋友就是一瓣一瓣的橘子哟✘

星池:我们组设计的有大树、小朋友、小水壶和大二班的名字，小水壶是老师在努力的给宝宝浇水，让我们学习很多很多的本领✊🏻

方式一：看与摸

咦，你的是纸板，和我的不一样耶～

方式二：画一画

用画笔来试一试，会怎么样呢？

方式三：敲打

哪一个更合适呢？

　　part3  📷

班牌制作的材料确定后，又发现了新的问题，要多大才合适呢？孩子们想先试试量量别的物体。

好像大小不对，找一找更能准确测量工具～

魔尺测量真有趣！

我们量好啦，快写下来吧~

看看我们的记录~

我们的发现:

博文:  找到一个点和尺子上的零对齐，才可以量的对✓

明芮:  要两个人一起合作，一个人要按住起点。

星妤:  要量准确了，我们才能确定班牌的大小。

👥📷

博文:我们来量一量雪弗板有多厚呢     

星池:我来数一数～

梓杰:要对准不能歪哦✔

👧🏻👦🏻这是我们的记录

探寻: 

      爷爷我们想做班牌，可是我们不知道要怎么割雪弗板，你能帮帮我们吗？🤗

观察:

 哦，原来是这样呀🤗

操作:

我来试一试，也不是很难嘛😊

　　part4  📷

好激动，班牌可以制作啦。在制作前，我们一致认为先要进行设计，这是一个“专业”的设计师首先要完成的事情，看看我们是怎么设计的吧！这些文字的设计来源于我们的集体活动——《有趣的汉字》中。

第一次设计:先讨论后画图📝

你看，小字还有一边没设计好呢

我们一起来修改一下🤝

第一次设计稿呈现

我们的发现:只有一个颜色

第二次设计

水彩笔✏️

马克笔📝

颜料🪧

班牌呈现

我们的发现:

      与第一次相比，装饰物变少了，色彩搭配更清晰了。边框变大，字体突出，装饰变小了。

投票中⏯️

制作中⏯️

分享设计⏯️

班牌安装

班牌制作已完成，经讨论后，西瓜🍉组决定用钉子装钉，看看他们的装钉之旅。

我来试一试，看看能不能钉上去，哎~好像有点困难，怎么办？

老师，老师～👧🏻👧🏻

我们要安装班牌，可是我们用钉子钉过，太难了，你可不可以帮帮我们？

👩🏻先扶好班牌，在每个角落钉好图钉📌

👧🏻🧒🏻  我们的班牌就装订好了耶✌🏻

教师解读:

实践是检验真理的唯一标准！在遇到困难时，孩子通常会寻求大人，这是孩子在自身发展中必须经历的人际交往行为，而我们的老师👩🏻也很积极地帮助幼儿解决了问题的关键，同时在这一过程中孩子们的语言能力和社会交往能力有了很大的提升。