“水韵潺潺润万物，书香幽幽沁人心。” 教育部《义务教育语文课程标准（2022）年版》中提出:要培养学生广泛的阅读兴趣，要求学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。
如何将整本书阅读作为一项课程推广到课堂教学中，扎实有效地指导学生阅读，这是语文老师一直在思考的问题。为此，10月10日下午我校全体语文教师聆听了以“整本书阅读”为主题的教研活动。
崔云宏老师提出：“通过引领孩子读封面、插图和目录展开整本书的阅读，提升学生的阅读兴趣”；可以通过预设问题的方法，让学生带着问题走进书中，边读书边思考”；通过开展丰富多彩的阅读活动以及每日课前分享交流等推进阅读的展开；“也可以通过指导学生进行默读、略读、精读、品读、圈点、批注等阅读方法，让学生能够快速有效阅读”。
王蕊绵老师说：一寸光阴一闲茶，一卷诗书一芳华。她从“目标明、思路晰、兴趣浓、书味重”四方面，带领全体语文老师总结提升。她语重心长，希望全体语文老师先自己爱上阅读，再潜移默化地带领孩子们爱上阅读，扎实推进整本书阅读教学，真正做学生阅读的领读者！
两位老师为我们带来了精彩的范例展示。王老师结合《童年》这本书，就书中的精彩内容进行了详细的分析和解读，让学生了解高尔基的生命历程，进而明白作家为什么会这样写，甚至这样的生活态度也会影响孩子们的世界观、人生观和价值观。在整个阅读教学过程中，王老师采用了多样的阅读活动，师生间边交流读书心得，边分享阅读经验。为我们一线教师在整本书阅读教学设计方面指明了方向。
在赵宇华校长的垂身示范下，全校语文教师都在认真聆听，用心做记录。你瞧，她们学得多投入啊！
本次教研活动是对“整本书阅读”教学的有力探索，增强了语文教师对整本书阅读指导重要性的认识，促使老师们深度思考探索、有效引领学生深度阅读，提升学生阅读力、思考力和生命力，为学生的生命成长提供基本元素和丰富营养。今后，我们学校将进一步推动“整本书阅读”活动的实施，以更清晰的思路、更准确的方向、更有力的措施推动“书香校园”建设，实小少年将向阅读更深处漫溯。