风好正是扬帆时,不待扬鞭自奋蹄。每一次外出，都会有新的风景涌入视野，每一次的学习，都会产生新的思考和行动。为期5天的曲阜师范大学之旅，为期5天的山东省初中地理省级骨干教师培训会，接近尾声，收获满满，总结如下。
一、大道至简
曾看过这样的小故事：
行者问：“得道前在做什么？”
大师答：“砍柴、挑水、做饭。”
行者问：“得道后在做什么？”
大师答：“砍柴、挑水、做饭。”
行者问：“何谓得道？”
大师答：“得道前，砍柴时惦记着挑水，挑水时惦记着做饭。而得道后，砍柴时就是砍柴，挑水时就是挑水，做饭时就是做饭。”
这个故事告诉我们，让感受与行动合二为一，用心专注当下就是大道，大道至简。
无论是程菊教授的报告，还是甄鸿启老师的报告，还是王民教授的报告，都告诉我们课堂改革的起始追溯，高中课标、初中课标的双向改革，核心素养的制定，看似鸿篇巨制，深奥难懂，都是时代背景下的大势所趋，都是为了培养人，为未来培养人，我们怎样培养学生的正确价值观、必备品格、关键能力，来实现“三有”新人的知行合一。
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。在此次培训的大咖身上若能吸收一点一毫，感觉也是受益无穷的。课堂是我们的主阵地，回到岗位，我们在课堂上的主导怎么做，以学生的学习怎么学，如何做中学、用中学、创中学，如何实现教学评的一致性，如何设计大单元…还需我们继续扎根课堂。
可从学习需要分析→教学目标分析与阐述→学习者特征分析→学习任务与情境创设→教学方法与策略设计→教学评价设计等方面转变“学教”方式，重构课堂结构，优化课堂流程，达成对教学的深度理解，提高课堂教学能力。可课堂上以问题或任务为导向，以单元或学习项目为载体，统筹考虑，强调真实情境、真实任务，强调在问题解决过程中渗透学科思维模式和探究模式，凸显学习过程的综合性和实践性，形成整体性的核心素养。
孟子曰：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”几天的学习，无不感叹授课大咖们的学识渊博，他们立于山巅，俯瞰芸芸众生，领略世界的千般风情、万种风韵，然后就这样挥挥衣袖就可以为我们带来细雨润泽心田。在听报告中感受最多的就是，“大家思考一下”，每当专家们由此一问，我们的反应要么是大脑空白，要么只蹦出只言片语的浅薄理解，对于事物的本质缺乏自己的思考，如何深度思考，如何让自己的水桶装满、装上水，不仅要博览群书多阅读，更要有自己的见解，多些程序性、策略性的思考。
“学为人师，行为世范”，我们在聆听中成长，启迪中感悟，敬仰中前行，前方有之路明灯，必将为榜样、目标，必将躬耕前行，继续学习、成长，牢记王民教授的签字“教好地理，建设祖国”，成就地理人。