2023年福建省高中骨干教师“三新”能力提升培训（音乐2班）第二期简报

为正确理解和把握高中音乐鉴赏模块学业水平质量落实的方向，由福建省教育厅主办，福建省教育学院承办的题为“核心素养观下的高中音乐鉴赏模块学业水平质量落实的实践策略”培训班正式开班了，来自福建省九地市的九十多名高中音乐教师参加此次培训。

2023年10月9日上午，由来自德阳市教育科学研究院音乐教研员、理论教研员、四川省普通高中音乐学科专家、四川省教育学会音乐教育专委会常务理事骆婧老师带来《指向核心素养的高中音乐鉴赏学业质量评价实施建议》，围绕音乐学科核心素养，结合高中音乐鉴赏新教材编写整体思路，通过素养培育途径与案例剖析、小组课例研讨与应用，了解评价方式与命题要求，确立评价方向并给出学业质量评价实施建议，学员们都进行了热烈的反馈，大家都受益匪浅！

讲座中场休息阶段，学员们进行了教育小故事的分享。上杭一中陈志程老师分享了自己在教学当中的小妙招。

讲座结束后陈志程老师针对骆老师的讲座内容发表了自己的学习心得。

他入职以来始终保持的一个习惯就是充分利用音乐课前十分钟给学生一个展示的平台和机会。此外，从今年开始，开始尝试学生进行合唱训练。

听了骆教授的讲座后，陈志程老师发表以下五点学习心得：第一，明确核心素养与音乐学科核心素养的关系。第二，根据教材的框架建立大单元教学概念。第三，在宏观框架思维下进行教学设计。第四，从文化理解出发，建立逆向思维。第五，建立在课标学业质量水平标准上的教学设计与学业水平测试。”

9日下午，我们乘车来到了福州八中，福州八中的中学高级老师、福建省音乐学科带头人许文老师给我们带来了的优质课《觉醒的呼唤——中国新音乐的滥觞》，课上许老师通过对学堂乐歌的发展和对沈心工以及李叔同的两部作品进行分析鉴赏，引导学生从审美感知、艺术表现和文化理解三个方面全方位的感受和理解作品，同时巧用现代信息技术手段，借用智慧课堂有效评价学生让台下老师眼前一亮！

许文老师学识渊博，课堂储备丰富，教学环节顺畅自然，教学目标明确，条理清晰，善用智慧课堂评价学生；设问巧妙，引导学生运用音乐要素来解答问题不断激发对学生的感悟、理解、表现；运用学科融合的理念，将古诗创作的起承转合、歌曲背景的人文历史融入课堂，在深化情感体验的同时，突出了音乐特点。

——福建省漳平第一中学 陈茜

许老师以情境贯穿整堂课，环环相扣融入本单元所承载的文化理解，贯彻大单元教学模式，就新音乐初放的“新”与中国音乐“传统”进行碰撞、革新、发展作为主线为我们带来一场大师示范课，在实践中提升学生的音乐素养，从文化角度关注音乐作品和表象，坚定文化自信和民族自豪感。          

  ——福建省厦门集美中学 叶桔灵             

许老师有较高的教学素养和较深的实践经验，能有效把握住课堂教学中闪动的亮点，课堂充满趣味性和效率，不断培养学生形成良好的音乐审美意识和音乐学习习惯。                   

              ——福安三中   陈璐

学员们评述对整堂课的观摩感受后，许老师又对每位评课学员进行耐心细致的回应，让学员们收获满满，获益良多。

随后骆婧老师、吴蔚老师也相继对本堂课进行精彩点评。骆老师点评许文老师是一个具有丰富教学经验的资深音乐教师，整堂课有高度、有深度、有温度。一、课题设计有高度，教师以“觉醒、滥觞”作为课题文化理解的落脚点，寓意强立意高，抓住了学堂乐歌是近现代音乐的起源，以“洋为中用”音乐创作思想为构课基点进行构课。学堂乐歌的对象是当时的青少年，正是爱国救亡思想传播的星星之火，觉醒的火种通过乐歌播种在学堂之中，通过星星之火燎原在社会的每个角落。这样的课堂非常考验教师自身的文化素养，体现了教师高水准的构课思维。二、本堂课的深度体现在教师以音乐为本的分析上，教师用两首不同风格具有代表性学堂乐歌，引导学生围绕音乐要素、结构等展开学习，用音乐的手段解决音乐的问题，在“西学东用，洋为中用”中开辟创作学堂乐歌的典范，体验西方音乐手法如何为在中国发展运用，让学生鲜明直观的感受到中国音乐的独特魅力。通过充分的审美体验和丰富的表现手段进行鉴赏学习，注重学生的检测评价，运用信息技术手段及时反馈学习效果。三、本堂课的温度体现在教师至始至终的音乐氛围营造，课前运用耳熟能详的《送别》创设学习的音乐情境，在情境中就创设学习氛围而后直奔学堂乐歌主题，应用音乐的材料营造音乐的氛围，贴合高中学生的特点，注重情境化和融合性，在教师富有激情的演唱中反复体验学堂乐歌特点与魅力。教学设计由从审美感知作为起点，通过感知、体验、表现等手段回到文化理解的终点，以音乐为载体实现以美育人、以美化人。

吴蔚老师点评许文老师这节课在多个方面体现了作为一名多年教龄的老教师对课堂教学设计的深度思考，是在教学研究课题基础上的教学实践体现。本课有几个突出的设计亮点：1.对教学作品内容的选择。许老师选择了两位代表性作家的代表性作品，并通过深入的作品解析，带领学生深度理解两首作品的风格差异与学堂乐歌中西结合的共同的创作特征，很好的展示了此时期的音乐文化发展特征。2.在关键问题的设定上，教师引领了学生从比较两位作曲家作品的风格差异点和作品创作的创新点出发来引导学生进行作业反馈，体现了关键问题的设定的精准度与教学目标的契合度。3.教学手段的创新：在课堂上应用了实时反馈的智慧课堂系统，通过数字技术对学生作业的及时反馈来了解学生的学习情况，体现了应用数字化技术支持下的教学评一体化实践的有益尝试。

学生之美，各美其美；教师之美，美人之美；学校之美，美美于共！新课程改革正在进行，新的理念、新的观点、新的教法亮相眼前，本次培训为促进各地间高中音乐学科交流搭建了平台，是一场思维的碰撞、教师专业成长的一场盛会，参会教师获益匪浅，每位教师都将以此为契机，在培养学生音乐核心素养的道路上不断探寻，不断实践，夯实先进教育理念的前进步伐，共创高质量的、高效的美育课堂。