丹东市直三区地理青年教师培训系列活动之“新课标下的教学设计”
秋意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的秋天，共赴一场诗意的教研。
为了进一步巩固省教研员来丹培训的成果，提高丹东市地理青年教师在新课标理念下进行有效教学设计的能力，助力青年教师的专业成长。2023年10月11日，丹东市初中地理学科开展了“新课标下的有效教学设计”教研活动，市直初中及三区初中45岁以下的青年地理教师参加了活动。
明确意义 掌握方法
如何进行有效的教学设计，提高教学效率？这是青年教师走上讲台的第一课。市教研员张莉老师为参会教师做了主题为“新课标下的有效教学设计”的讲座。
张莉老师结合参会教师在教研会前提交的教学设计中的不足之处，以丹东十九中学方纯哲老师的教学设计《探究红富士苹果甜度与地域差异的关系》为例，为大家讲解为什么要进行教学设计，教学设计包含的内容，怎样进行教学设计，怎样确定教学目标等，使与会教师对教学设计有了清晰的认识。
学以致用 展示完善
讲座后，张莉老师提议让各位老师根据讲座内容，现场对提交教学设计进行交流、修改。 参与最先分享教学设计的是丹东市第十九中学的孙郅超老师。孙老师以《地图的阅读》为例，提出在教学过程中让学生用比例尺的相关知识画出学校的地图，提升学生参与度，能够更好的理解和掌握知识。
下一位分享的是丹东市第十四中学的林秋宏老师，以《中国的地形》为例，强调在教学过程中的“动词”，以学生为主体，交流讨论总结出地形的特点，并画出思维导图梳理知识。
第三位分享的老师是丹东市第五中学的王胜楠老师。以《地形与地势》为例，在教学过程中灵活运用时空分布特征，教会学生去归纳各种地形的特征，并将归纳出的知识迁移到中国的地形，让学生能够更加深刻掌握并理解知识。
交流碰撞 深度思考
怎样进行教学设计最利于提高课堂教学效率？
张莉老师以孙郅超老师的《地图的阅读》为例，孙老师这次的教学设计与上一次公开课中的教学设计有了很大的变化，这样的变化的目的是什么？哪个更能体现新课标的理念？各位老师对于这个问题进行深入交流和探讨。
振安区的薛源老师对于孙郅超老师的两种教学设计进行交流反馈。薛源老师表示，在实际教学中，将两种教学方法整合到一起运用在教学上，取得了较好的教学反馈。
丹东六中叶雨阳老师与丹东八中的张心蕊老师也在会上阐述了自己的观点。两位老师针对公开课的教学设计会更加容易让学生接受一些，情景教学能够最大程度上引起学生的学习兴趣。考虑到学生在小学已经学过有关比例尺的相关知识，有一定的知识基础，相比较而言，这堂课的教学会更简洁一些。而另一种教学设计中，让学生画出校园的地图，对于初一的学生有些难度。
张莉老师对孙郅超老师的大胆尝试提出表扬，对各位老师的交流反馈进行总结：两篇教学设计各有优点，分别突出了情境化教学和“做中学”，都能很好体现新课标的理念。知识情境化、生活化，引人入胜，激发学生的学习兴趣，体现地理与生活的关系。“做中学”体现了新课标要求的地理实践力，让学生动手做起来，在学生的作品找本节课知识的切入点，师生共同参与到学生的活动中，让学生有成功的体验感。不论那种教学方法，能够紧扣新课标，能够体现以学生为中心，就是好的教学设计。
本次教研会各个学校的老师进行了不同的教学设计分享与交流，我们从从不同的老师身上学习不同的教学方法。通过本次教研会各位老师都对新课标下的教学设计有了更加深刻的了解与掌握，能够做出更好更生动的教学设计。
金秋正当时，教研诗意浓，每次教研会都会有让人为之眼前一亮的瞬间，这些瞬间，在漫长忙碌的工作中洒下了星星点点的火光，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，一个人可以走得很快，但一群人能走得更远。教研是场诗意修行，我们坚信，有丹东市各学校教师的不吝赐教，有各个学校之间的相互帮扶，不断的交流与反馈教学方法，不懈努力，砥砺前进，诗意修行，我们会一起走得更远。