为进一步深化我校语文“素养•活动”课堂教学研究，展示全处小学语文学科大单元学习任务群教学研究成果，大力提升语文教师课堂教学能力，经研究，册山街道中心小学于10月11日举行了语文优质课讲课比赛，业务校长李秀彬和教学研究指导中心主任徐国良及部分优秀骨干教师全程参与活动。此次比赛共有7位优秀青年教师参加，参赛教师通过多样的教学形式和扎实的教学功底，为我们带来了一场精彩的教学盛宴。
李秀彬校长和徐国良主任及优秀教师参与活动
季相怡老师展示
季相怡老师执教的《童年的水墨画》一课中，课前先通过放视频让学生感受童年生活的快乐美好，紧接着创设真实情境“学校广播站”开设新栏目“为你读诗”招聘小广播员，让学生参与进来在真实有效的情境下学习。授课中，季老师设计了两个任务：任务一：为你读诗—字正腔圆，在这一环节让学生读诗歌读准字音。任务二：为你读诗—诗中读画，这个任务的目的是让学生找出诗中藏着的画，读出画面感。任务三：为你读诗—诗情画意，学生在这个任务中能够读出《溪上》这首诗歌的意境，并解决“运用多种方法理解难懂的句子”这一语文要素。任务四：为你读诗—延伸快乐，季老师让学生运用学过的方法小组合作理解其它两首诗，最后升华情感让学生去读去写儿童诗。在季老师一系列形式的多样化朗读中，学生自己也能够抓住一些“诗眼”读出感情了。
刘丹老师展示
刘丹老师在执教《在牛肚子里旅行》一课时，以课后题为抓手，设计了两个任务：任务一：发朋友圈，画路线图。刘老师设计让学生喜闻乐见的情境，通过发布旅行朋友圈驱动学生画出牛肚子里旅行的路线，搭建语言支架复述故事，降低复述难度，渗透有序表达的意识，让每一个学生都能在复述的最近发展区上“跳一跳”，提升复述能力，尝到讲故事的快乐。任务二：变身“人物”，在这个任务设计中，刘老师以感悟友情情境为线索导入学习任务，引导学生通过体会“心情”以及旁白里的提示语来读出相应的语气。在此基础上，放手让学生自己探究，体会情感，读出语气。以读带感，让学生情景再现，感悟了真挚的友情。
崔瑞显老师展示
崔瑞显老师带来的《总也倒不了的老屋》一课中，先以趣味动画导入，引入预测概念，激发学生学习兴趣，后以批注为线索，学生不仅体验到了预测的新奇有趣，也学会了根据题目、插图、生活实际经验等进行合理的预测。紧接着崔老师引导学生再次关注课题“总也倒不了的老屋”，配乐朗读文章，深化了对课题的认识，让学生了解双向奔赴的爱使老屋变得温暖。课堂的最后，崔老师采用类文阅读迁移预测的方法，对比两篇文章的情感，再次凸显主题了文章的主题。
蒋光华老师展示
蒋光华老师的课堂充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，在《小小的船》一课中，善于创设情境，准备了“蓝天”、“月亮”、“星星”等素材，开拓学生的想象空间，拓展了学生的思维，培养了创新精神和创新能力。
徐金燕老师展示
徐金燕老师执教的《宇宙生命之谜》不过多地讲解分析，而是出示自学提示，学生四人为一小组，先自学，然后在小组内讨论交流，最后再以小组为单位进行集体交流分享。
康朝阳老师展示
康朝阳老师根据学生对小动物生活习性等特点感兴趣的情况，设计了《蟋蟀的住宅》一课的教学。康老师“以学定教、顺学而导”，重点研读住宅特点，采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。
赵婷婷老师展示
赵婷婷老师通过创设小导游的情境，欣赏《黄山奇石》一课，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
“百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航”，这是一场精彩的比赛，也是一次教研促进会。比赛虽然结束了，但反思和教学仍在进行，它将激励我校所有老师在不断学习、反思、磨练的过程中更快地成长与进步！
撰稿人：杜晓雨
审稿人：朱建博