有一种课，常态、实效；
有一种教研，绿色、高效；
有一种力量，团结、向上。
绿色生态教研，我们携手前行。
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”教育为本，质量为魂，课堂是教学的主阵地，是检验教师教、学生学最有效的平台。为进一步践行新课标理念，了解一线教师“新课标”背景下的课堂教学情况，将大单元教学落到实处，进一步强化教学管理，构建高效课堂，促进教师专业成长。2023年10月11日上午，郓城县教研员丁建、王咏梅、孔凡朋、李舒婷、李玉霞一行五人到南赵楼镇中心校进行听评课以及教育督导工作。
环节一:备课
微雨生凉，舒朗清新。
闲庭桂花，香飘十里。
金秋十月，蓄势勃发。
聚焦课堂，扬帆起航。
环节二:授课
“语”润心田
乘风破浪正当时，快马加鞭自奋蹄。六年级语文老师张慧娟执教的《竹节人》紧紧围绕单元目标和本课语文要素着手，由浅入深，不断开展有目的的训练，关注段落，品读体会“竹节人”的玩法和乐趣！使孩子们在轻松愉快的学习氛围中掌握如何进行有目的的阅读。学习任务的展现引领得法，学习要素的落实扎实有效，既有自主的思考，又有合作的交流，让学生初步了解了有目的的阅读，体验竹节人的玩法将课堂推向了高潮。整节课春风化雨，润物无声。
六年级语文姚聪执教的《灯光》，整堂课环环相扣，情感得到了有效升华，学生们通过本课的学习，感受到了今天的幸福生活是千千万万个像郝副营长一样，具有献身精神的革命先烈用鲜血换来的，我们不能忘记他们，应该珍惜现在的幸福生活。这节课使学生真正领会了革命先烈们无私奉献的精神，激发出他们心灵最细腻的感受，很好地将传统文化融入到语文课堂教学中。在对课文的学习过程中，学生还学会了倒叙、插叙等写作技巧，掌握了文章的写作方法。
语文教研员评课
语文教研员丁建老师对张老师和姚老师的课堂进行了精彩点评，对于精读课文和略读课文如何授课，指明了方向。姚聪老师执教的 《灯光》是一篇略读课文，主要培养学生自学能力和学习习惯，讲解本课时应把课堂大部分时间留给学生，让学生进行自学、讨论、自主探究，充分发挥学生自主能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己，保证学生在课堂上有足够的学习时间和空间，有足够的时间读书、思考、说话。另外略读课文一定要紧扣单元要素，把单元要素渗透到课文的讲解中，要用精读课文中学到的方法在略读课文中去实践，去落实。
张慧娟张老师执教的《竹节人》，通过设置任务群，让学生学会根据不同的阅读目的选择不同的阅读方法，落实单元要素单位，教学内容与教学环节环环相扣，学生在逐步学习的过程中精读品析主题、情节、细节，从而体会传统玩具带给“我们”的乐趣，美中不足的是缺少生生互评，单评环节。
“数”往知来
梁爽老师执教的《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，是小学生们由具体的数过渡到用字母表示数的认识上的一-次飞跃。课始以儿时的歌谣“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿.....”情境引入，深深激发学生好奇心和积极性。注重调动学生的主动性，创设了一定的学习情境，激发学生主动去畅想自己和妈妈的年龄，既直观又符合学生的心理特点。对五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥，教学有一定难度。但是梁老师立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力也得到提高，成为学习的真正主人。
谭艳荣老师执教的《方程的意义》是一门数学概念课，但由于其理论性和学术性，往往会让学生感到乏味。然而，谭老师执教的这节课的层次清晰、重点突出，让人印象深刻。她改变了传统的学习方式，利用课本的静态资源通过现代化教学手段，把数学情景动态化，大大激发了学生的学习兴趣，充分体现了以学生为主,让学生独立思考，不断归纳，把学生从被动地接受知识转为自己探究,为学生提供了自主探究,合作交流的空间。通过谭老师深入浅出的讲解，引导学生逐步理解方程的意义，让整节课不仅没有任何乏味之感，反而让学生和老师都情绪高涨、意犹未尽。
数学教研员评课
数学教研员李玉霞老师对梁爽老师的数学课进行了针对性指导，她强调在课堂上，老师抛给学生的问题要明确，多让学生去思考，留充足的时间，要充分体现教师主导的作用。在今后的教学中，用数学发展眼光去看待问题，分析问题，掌握好一节课的重点难点，把课堂交给学生，鼓励学生多说多思考，提升学生好习惯的培养。
对于谭艳荣老师执教的数学课，李老师认为学校应学会会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。教师数学语言要精准表达，提出的问题要具体，从学生熟悉的情境入手，先回顾用字母表示数，让学生把得到的这些式子去分类，概念的得出直接可以告诉他们，再回头看特点。
“英”声茂实
李甜甜老师讲授的是对话课，她首先复习旧知引入新知，提醒学生注意交通信号灯，遵守交通规则，然后与B部分交通规则进行整合学习 ，加入情景和表演，学生们乐于参与，积极性很高。接着设置Mrs smith 带领孩子们去nature park 的情景，完成Let’s try 引入Wu Binbin和Mr Jones的对话 。在情景交融中回答问题，在看、听、读、说中突破重难点 ，并设置了开放性问题，各个层次的学生都能有话说，最后进行输出——扮演警察进行情景表演。整堂课下来，李老师始终贯彻新课标理念中的教-学-评一体化，学生在活动中掌握了核心句型，也感悟到交通安全的重要性。
李婉婉老师所授的是一节词汇课，本课的主线是谈论周末计划。在本课的教学中，李婉婉老师以课前三分钟演讲My weekend开始，不仅复习了周末活动的短语，也锻炼了学生的语言能力。李老师充分利用学习资源，注重新旧知识的结合，引导学生谈论周末的活动；注重引导学生联系自己的生活经历和生活经验，运用所学关键句型进行表达和交流，达到语言运用的目的。李老师把育人目标渗透在各个环节，学生在学习新知中学会合理利用时间，制定丰富有意义的周末计划。
英语教研员评课
英语教研员李舒婷老师针对这两节英语课，提出了宝贵意见，李老师认为李甜甜老师的课，课程育人 ➕ 活动育人 形成课程➕3d氛围 ，多方面输入 ，学生有兴趣学活的课程 ，而不是往孩子脑子里面灌水泥一样的课程 ，让孩子没法输出 。总之，要 学思结合 ，学用结合， 以后教学中主要关注的几个点 1:课前三分钟演讲 2:书写 3:大单元主题情境下的备课 4:教学评一致性。针对李婉婉老师的课堂，李老师建议课堂设置一个主情景，整堂课按照这个情景来展开教学，学生更有兴趣参与其中，课堂主线路明确，易于学生接受。课堂上尽量避免一对多活动，分组合作尤为重要，小组合作时也要注意分高中低层次回来问题，做到面向全体学生。
“美”妙绝伦
康晓燕老师执教四年级美术《巧思妙贴》，康老师通过精彩的演示导入新课，用枯树枝泡沫等材料在极短的时间内制作了一树梅花，启发了孩子们利用身边的废旧材料，发现美，创造美的开心之旅。
顾志刚老师执教的四年级美术《比赛场上》以刚刚闭幕的杭州亚运会导入新课，通过亚运会金牌榜激发同学们从小加强体育锻炼，报效祖国，为国争光。
美术教研员评课
美术教研员孔凡朋老师对顾志刚老师执教的《比赛场上》进行了针对性指导，一语中的，他认为顾老师这节课，导课很有新意，充分利用了杭州亚运会奖牌榜，激发了同学们从小热爱体育锻炼，热爱祖国的高尚情操。这就是跨学科融合。不足之处:首先，学生参与度可以再加强，可以加深入一些，比如学生可以模仿一些体育运动项目，让其他同学猜一猜，是什么运动项目。其次，学生研究性学习不够彻底，老师引导了，但是深度不够，可以放心大胆让学生去表现。最后，授课应有总结性板书，课后总结回顾。
孔老师认为康晓燕老师执教的《巧思妙贴》属于“设计·运用”学习领域。这堂手工制作课，主要是通过引导学生观察生活中的各种事物，善于发现美。要让学生认识到不同质地的材料，不同特征的造型，经过巧思妙贴，能够呈现出意想不到的效果。要以教为主导，学为主体”的教学思想 ，通过情景创设，引导学生体验学习过程，培养主动探究的意识，通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐。
“科”幻无穷
张爽老师执教的六年级科学课《多种形式的能量》，旨在通过寻找身边的能量形式的交流与探讨，知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式，认识到能量存在不同的形式。通过对让汽车运动起来的方法分析，知道机械能可以使物体运动起来，认识到能量可以让物体发生变化。通过对物体的能量及能量转化现象的分析，感受能量形式的多样及对我们生活的影响，从而激发起学生探索自然界不同形式能量的兴趣。课堂上，孩子们专心听讲，认真记录，达到了较好的学习效果。
刘艳老师执教的六年级科学课《影长的四季变化》，旨在让学生认识影长的四季变化规律，学习如何使用观察与实验的方法进行科学探究，培养思维能力，拓展科学视野，学习科学方法，发展科学思维，培养科学素养，培养观察、实践、探究的能力，进而引导学生在实践中发现问题、解决问题，加强环保教育，培养垃圾分类、保护环境的意识和责任感。
科学教研员评课
科学教研员王咏梅老师对执教老师的科学课进行了强有力的指导，王老师话语幽默，循循善诱。王老师认为张爽老师的课程在课堂教学中首先应该明确教学目标，掌握教学重点。科学是整合性较强的学科，我们应该掌握方法使其融会贯通。学生是学习成长中的主体，教师是帮其成长的助手。在教学中，我们要充分发挥教师的主导作用，引导学生自己获取知识。在今后的教学中要充分发挥小组的作用，重视学生的合作学习，学生自学和合作讨论成为课堂的重点。
针对刘艳刘老师的课程，王老师也给予了针对性指导，1.在课堂上，要提现出学生的主体性，老师讲解时间不宜过长，一节课教师讲课的时间要控制在15分钟以内；
2.在做实验时，为了结果更加准确，实验用具尽量做到标准统一！
环节三:教学常规检查
行稳方能致远，千里源自跬步，教学常规是学校教学工作的核心，听课结束，教研员对我镇教学常规进行了检查。天道酬勤，精耕细作才能取得丰收，老师们的教案书写美观，重难点突出，教学流程清晰，教学设计中注重学生的主体地位，能结合教学实际体验与感受，深刻地反思教学过程与效果。
“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”老师们教学严谨扎实，做到了教案书写认真工整，备课实用，且指导性、操作性强，作业布置得合理适量，全批全改，个性化激励语随处可见。
语文小报，数学小报，英语小报……各种手抄报异彩纷呈，就像是一场完美的视觉盛宴。
教育无小事，教学抓细节，关注教学常规，实施有效教学，才能促使学校教育发展。通过本次教学常规检查，进一步强化了常态教学常规管理工作，给老师们接下来的教学指明了方向。
结束语
为人师表诲而不倦，
替国树才教必有方。
古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，而在教学上“教而不研则浅，研而不教则空”，教和研是教师专业化成长的两条必由之路。此次听课评课教研活动，不仅是对我镇教学工作的一次常规检查，更重要的是促进了“新课标”学习的切实落地，大单元教学的扎实推进，也为我镇课堂教学引领了正确方向，对我镇教育教学质量提升起到积极有力的促进作用。我镇将以此次教研室各位专家的专业调研指导为契机，进一步深化学习新课标理念，探寻高效课堂，提升教研水平，促进教师发展，同时进一步优化教育教学管理，落实“新课标”要求，脚踏实地，真抓实干，提升办学品质，全面提高教学质量。
编辑:孙玉松
审稿: 端木德贤 董清忠