5月19日上午，在以“核心素养背景下的中小学教师课堂教学能力再提升”为主题，拉开了此次研学的帷幕。教育专家们为学员们送上了暖心的问候，期许。郑丹主任围绕《语文学科作业设计》中指出:素质类跨学科的作业占比少，如何评价自己的作业设计，要进行深入的思考。强调目标指向中不清晰就没办法评价，至少要有学习方法和学习过程的要求。要站在单元的目标下进行安排作业内容。改变由并列型向螺旋上升状态发展才好。
5月19日下午，刘军老师分享的《远点.落点.提升点—革命文化题材选文的研究与实践》让孩子们有家国意识，语文老师的教学起到了关键作用，要把立德树人作为语文教学的根本任务。成为小学语文教师，就一定要熟悉统编语文教材，每个人尽自己的力，尽自己的本分，我们的国家会越来越好在教学的过程中要潜移默化地传递给孩子们。因此，教材解析，目标定位是很重要的。
5月19日下午，裴斐老师围绕《思维能力培养的单元教学策略研究与实践》，让我认识核心素养四个方面的关系，其中，重点讲解了思维能力内涵、方式，并结合课例教给我们树立单元整体意识，促进形象思维的培养。教学中怎样对语言形象化思维进行训练怎样做联想和想象的思维训练，给孩子方法和路径，去激发学生怎样联想。因学习方式的转变，作为教师要思考如何通过课文实现联想、想象等思维能力的训练，让这一核心素养真正落实到位。