“小孩子生来就是活泼好动的，
是以游戏为生命的，
游戏是幼儿的基本活动，
对于孩子来说，
游戏就是生命，生命就是游戏。”
—— 陈鹤琴
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的。”近期，我园开展了户外自主游戏活动，让孩子们在自主游戏中体验童年的快乐，促进个性的多元发展，让他们的童真尽情绽放！
精心设计
老师们巧妙利用幼儿园已有环境合理安排幼儿游戏空间，将户外场地变为孩子们的“游乐园”，设置了建构区、骑车区、涂鸦区、积木区、安吉游戏区……游戏种类丰富，满足幼儿各种游戏活动的需要。
自主游戏
随着一阵轻快的音乐声，孩子们入园后就奔向各个户外游戏场，幼儿园顿时变成了欢乐的海洋——户外自主游戏开始啦！迎着朝阳，邂逅无数喜悦与温暖；透着微风，感知这个世界的神奇与奥秘；伴着鸟语虫鸣，发现自己无穷的力量。
在游戏中，老师们充分尊重幼儿的意愿，将游戏的主动权还给孩子。幼儿根据自己的兴趣需要自主选择游戏场地、材料、伙伴，自由创编游戏玩法，其中蕴含了取之不尽的快乐源泉，真正体现了游戏的娱乐性、教育性功能。整个幼儿园呈现出一片欢腾景象，构成了一幅热闹、快乐、和谐的美丽画卷。
诗情画意
在涂鸦区游戏活动中，孩子们自主选择绘画工具和材料，有的幼儿在绘画墙上画自己在幼儿园里看到的美景，有的幼儿探下身体进行各种作画，不一会儿一幅幅精美作品就跃然纸上，栩栩如生。
沙水乐园
沙水是大自然最基本的元素，同时也是孩子们最喜欢、最具探索性的游戏材料。在沙水区孩子通过身体或借助工具材料与沙、水进行各种互动，挖坑、装桶、堆高、拍平、塑型。在自然世界中他们尽情地释放天性，获得愉快的游戏体验和丰富的感官体验。
安吉游戏
在滚筒上行走，攀爬到高处……孩子们在一次又一次尝试中探索游戏的真谛。他们互相合作，协作搭建，制造各种难度的“自制滑梯”、“高空横渡”、“架梯平衡木”等等。这是“真”游戏，也是“真”童年，在孩子们的脸上可以看到毫无掩饰的喜悦，这也是自主游戏的魅力所在！
乐在骑行
结合我园院内实际情况，教师规划巧设计，提供红绿灯、平衡车及相关的辅助材料，孩子们开始了快乐的骑行游戏。结合自己的已有经验，自发的生成很多有关道路交通规则、文明礼貌、加油站等情景，孩子的社会交往能力、自主意识都能得到很好的发展。
幼儿园开展骑行活动可以让孩子们自主运动，自由结伴，大胆创新，骑行游戏不仅可以增强幼儿的体质，还能发展身体的各种动作能力，促进其身心健康和谐发展。
建构探索
各种各样的积木是孩子们建构游戏的灵魂，户外宽敞的场地条件给孩子们的创造提供了无限的想象空间。在这里，每个“小小建筑师”都有“大大的梦想”，他们通过与伙伴合作，用自己的双手，共同建筑起自己的“梦想家园”。
趣玩轮胎
废旧的轮胎，在成人眼中用处不大，可在孩子们眼中是最好的“玩伴”。不断创新的玩法让“废旧轮胎”已完全超越了它们原有的、单一的功能，见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步变化与发展。一起来看看，大班的孩子们是如何解锁轮胎的多种玩法的吧!
滑滑梯，真好玩
“玩中学，学中玩” ，在“滑滑梯，真好玩”中，小班的孩子们不仅学会了排队、谦让、等待的规则，还对滑滑梯有了进一步的认识，知道要如何安全的玩滑滑梯……
吊桥历险记
当小朋友们摇摇晃晃的走过吊桥时，他们心理的紧张会因为走过吊桥的成功而获得更多的喜悦。
走吊桥活动不仅锻炼了幼儿的手眼协调能力和身体的灵活性，还能培养幼儿克服心理压力，树立自信，勇于挑战的优秀品质。
户外自主游戏的开展，是我园更新先进教育理念、促进内涵延展上做出的新尝试，充分体现了幼儿的主体性地位。下阶段我们将继续探索与实践，让孩子们的自主游戏更自主、更快乐！
在户外自主游戏中，我们欣赏到孩子们活泼、勇敢、坚强、自信等许多良好品质，我们也会继续支持孩子们在“好时光”里尽情释放笑声与快乐，激发探索未知的欲望，演奏出更生动优美的户外“交响曲”。