2023年10月11日上午，沙云学校全体数学教师开展了主题为“教研聚合力，起航新学期”的数学学科教学质量分析暨优质课观摩学习教研活动。引导教师梳理教学过程中存在的问题，深层次探究教学中存在的方法缺陷，反思教育教学行为，全面掌握、正确理解教材内容，优化教育教学策略，有效提高课堂教学效能。
在本次会议中，各年级老师分析了本次考试中学生整体情况及存在的问题，积极反思在教学中的得与失。
六年级数学组的张碧臻老师围绕核心素养，发展思维能力的主题，从夯实基础，拓展思维的角度出发，结合试卷的亮点以及学生的整体答题情况来看，表示要进一步提高审题能力、计算准确率、迁移能力以及，并在最后提出了一个思考：教材变得简单了，命题却更活了，我们应该怎样教学让学生学得更“活”？这一问题引起大家的共鸣！以及关于学困生的学习如何进行提高做出了分享。
五年级数学组的郭娇妹老师以提升核心素养为主题，从学生典型错题分析中，提出狠抓基础、分层弹性教学，必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成。并结合本次考试情况总结出学生目前综合运用学问的能力较弱；没有形成良好的学习习惯。稍微冗杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。
针对这些问题也给出了解决方案如下：
1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生学问的获得过程。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
3、加强学生的日常养成教育，培育学生良好的学习习惯和学习看法。
4、坚持仔细写好教学反思。
四年级数学组的王套峰老师主要从本次考试学生失分缘由入手分析：
1.最主要缘由是学生马虎造成失分。
2.学生没有养成良好的计算习惯。
3.学生没有养成检查的习惯，还不具备较好的检查能力。
并分享之后自己为之努力的方向
1.在今后的教学中，我们要努力提高学生的责任心，仔细审题，从根本上避开学生马虎造成的失分。
2.在今后的教学中，我们要关心学生养成：看对、抄对数字和符号，先审题再计算，用好草稿本等良好的计算习惯。
3.成果越差的学生计算题的失分率越高。所以计算题的教学可以成为我们转化学困生很好的切入点，并能以此来提高学困生的学习信念。
4.在平常的教学中我们要重视学生计算题的检验习惯和能力的培育，让学生不断吸取计算中的阅历和教训，以此提高学生计算的精确率。
5.定时对学生的计算能力进行检查。
三年级李蕾老师从本次数学试卷的考点分析入手，表面本次试题能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。
本次考试主要暴露的问题是学生的审题能力比较欠缺。学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。学生对于数学概念掌握不扎实。学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
针对这些问题分享出了自己的改进措施
1.注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
2.继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起。及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
3.培养学生对题目的分析能力。
4.在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。
5.因材施教，从而提高学生的整体素质。
一年级张晓蕾老师从本次考试试题内容，难易程度等切入，并逐题进行了细致分析，刨析出学生目前所存在的问题。该套试题一是考察学生的计算能力，二是对学生左右方向的掌握。三是对学生综合知识的运用进行考察。总体来说，试卷较好地体现了层次性。让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。主要暴露的学生问题是：
1.学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强。
2.学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练。
3.学生对于方向问题掌握不足。
4.学生对所学知识的灵活运用程度还很不够。
针对如上问题给出了相对应的改进措施：
1.加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
2.加强基础知识与基本技能的学习，加强实践活动，强化应用意识。
3.注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、勤学好问等。注意训练学生的观察能力和观察方法。
4.根据学生差异，进行分层教学;要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
在会议的最后，王校长对于本次考试进行了总结，总结如下：
在统一安排下，我校组织了一至六年级第一次月考，考试的结果能全面的检验出前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。
一、考试组织情况分析
本次考试监考实行同级同科交差监考，考场严格按照期末的要求进行，每班五列六行，桌子外反，阅卷同科同办公室共阅。在学校的认真组织下，本次考试体现了严肃性和重要性，监考严格，基本上杜绝了作弊现象，阅卷严肃认真，成绩较为真实。
二、试卷分析
本次考试，从任课老师的交流来看，教师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。
三、存在的问题
1.对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
2.课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3.学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4.对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5.对个别学生关注不够多。
四、改进措施
1.依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2.提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
3.注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4.注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如:听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5.关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“答案”和“化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
五、下一步工作的重点和要求
1.做好常规教学工作。
要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2.形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣。
期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣，要减轻学生压力，杜绝厌学情绪;适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。
3.加强优生和学困生辅导工作。
教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找学困生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以采用帮扶等方式，巩固学困生的基础，力求提高和突破。