道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮。学习是最美的姿态，遇见国培，遇见最好的自己。
2023年10月10日，内乡县小语二班国培送教下乡第一次线下研修-----示范教学活动在瓦亭镇中心小学直录播教室如期举行。
参加开班典礼的有内乡县教师发展中心的吴朝红科长，刘会平主任，内乡县第五小学马沛红副校长，瓦亭镇中心学校王宜永主任，陶新来副主任，城关镇中心校的王影老师以及小学语文二班送教团队的其他老师和全体学员。开班仪式由内乡五小的周丽老师主持，她激励学员们要以满腔的热情虚心学习，在专家的引领和同伴的切磋中快速成长。
内乡县第五小学的马花平老师对本次培训方案进行了解读。这次培训的主题是《小学语文教师单元整体教学设计与实施能力的提升》，活动的主题是前期对项目学校问题诊断的基础上确定的，明晰参与本次研修活动各方的职责和目标任务。
教师发展中心的刘会平主任对《基于“学习任务群”提升单元整体教学与实施能力》进行精准的讲解，并以四年级上册第七单元的单元整体教学设计进行案例分析，从提炼大单元主题，创设大情境，架构大任务体系，设计关键性学习活动四个步骤进行阐述。
刘主任的讲座，让在坐学员对“小学语文单元教学与实施”有种拨开云雾见明月，明月好似有时无的感觉。刘主任娓娓道来，层层推进，环环相扣，预设问题，回归课本，结合具体教学设计案例说明，解决了学员实际遇到的困难和疑惑。
内乡县第五小学马花平老师对五年级下册第七单元的第19课《牧场之国》进行了课例解说：任何任务群，即使“实用性阅读与交流”，也依然要牢牢抓住语文的缰绳，牢牢地眷注语文学科的本位。
内乡县第五小学马沛红副校长化繁为简，提炼核心，大单元整体教学设计要紧扣“明确任务——创设情境——设置任务”，对如何进行集体备课做了具体的说明。“四个意识”告诉我们，虽然站在起点，但是我们整体共迎，携手合作，勇于超前创新，注重反思，终会创造新成果。
内乡县第四小学陈继校长对五年级上册第四单元为例进行整体解读，他以单元页为统领，整体解读单元主题、语文要素，课文、口语交际、习作及语文园地等内容，寻找单元主题和语文要素的深度融合点；然后依据课标、教师教学参考书、课后练习题、学情等资源，设置整合的、指向素养的的单元目标；最后统筹单元学习内容，提炼单元主题，设计单元活动。确立了单元核心任务三大情境:追寻“心中的期盼”，把浓浓的爱献给祖国，书写梦想，传诵经典，架起现实生活和文本内容之间的桥梁，引领学生回眸历史、立足当下，切身体验家国情感，穿越时空，触摸那一颗颗赤子之心，在真实的情境中展开阅读和表达，让“立德树人”浸润课堂。
内乡县第四小学王婷老师对五年级上册第四单元《少年中国说》进行集体备课展示。王老师从说教材，说学情，说教学目标，说重难点，说教法学法等方面进行阐述，整个过程中，创设了丰富多样的学习情境，设计了富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习，各环节衔接流畅，环环相扣，学生能够在轻松的环境下，有效地实现教学目标。
展示课结束，专家团队的各位老师中肯地提出了各自的意见，王婷老师当场表示，晚上一定会把各位专家老师的意见进行整合，争取明天把最精彩的一面呈现给大家。
11日上午的活动分为两个阶段，第一阶段是由王影老师带来的《如何观课议课》，王老师从以学论教，议题前置，情景议课，促进变革，建立平等关系五个方面给老师们展示了观课议课的关键，给老师们观课议课点明了方向。老师们要除了凭借多种感官外，还要借助一定的观察工具，全方位的收集课堂信息，语言和行动，课堂的情景与故事，师生的状态与精神，用心灵感受课堂，体悟课堂。
第二阶段是由送教专家团队的两位老师带来的示范教学展示，第一节课是由内乡第四小学王婷老师带来的五年级上册第四单元第13课《少年中国说》，通过示范课展示，学员对于“小学语文单元整体教学与实施”有了切身的体会。王婷老师以“祖国在我心中”诵讲会活动实施单元整体教学设计，“诵”和“讲”两条线贯穿整个过程，体会爱国之情。一句“你的期盼，我懂”温情且大气。
老师们对本堂课给予了充分的肯定，王老师在课堂中以读带讲，感情充沛，问题设计巧妙，教学方式灵活。课堂层层递进，真实自然；多种形式的朗读，落到实处，相关视频帮助学生理解课文；爱国情感熏陶到位，情感态度价值观教育落在了家国情怀上，落在了复兴中国梦上，让当代少年感受到了自己的责任，是孩子们收获最大的一节课。
第二节课是由内乡县第五小学的刘艳芳老师带来的四年级上册第四单元的第12课《盘古开天地》，刘教师充分把握文本本身的特点，引导学生积极思考，进行语言文字训练。让学生尽情想象盘古身体还会有哪些变化，引导学生关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联，既让学生读懂如何合理想象，授之以渔，让学生学会运用合理的想象写句子，学的轻松，扎实。再次让学生感受神话的神奇之处，更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。刘老师以生为本，以学定教，做到了以学论教，顺学而导，落实到了学生的学，使语文要素扎扎实实的扎根学生的学习中。
下午的时间，专家老师针对两位老师的课给出了专业的、可行的指导与建议，其他老师也积极思考，提出自己的见解。他们一致认为，大单元教学可以更有效地落实核心素养，促进学生的深度学习。聚焦核心内容，以学生的认知为起点，创设与学生经验密切相关的且与单元学习内容一致的学习情境，在一个“大任务”的驱动下，引导学生积极主动地进行表达与交流、梳理与探究，促进学生语言、思维、文化等核心素养的协调发展和整体提高。一次打磨，感受到了送教团队的真情；一次打磨，让智慧在研精覃思中飞扬。
“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，独行快，众行远。”教师的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。本次“国培”活动就像一缕阳光，照亮了教师专业成长之路，实现了教师优势互补，合作共进。知无涯，学无境，愿我们不忘初心，砥砺前行，遇见更好的自己。