研以致远，静待花开——“基于考查学生核心素养的命题初探”专题讲座顺利召开

教而不研则浅，研而不教则空。为了进一步提高教学质量，促进教师专业成长，玉溪第三小学于2023年10月10日下午顺利举行了“专家领航，研以致远”语文教研组专题培训。本次培训由玉溪第三小学全体语文教师共同参与。

　　本次讲座很荣幸请到岳媛老师做主讲人。

岳媛，玉溪市教科所小学语文教研员。云南省、玉溪市“百姓学习之星”，云南省小学语文统编教材项目研究玉溪团队核心成员，云南省课堂教学骨干教师，玉溪市骨干教师 。曾获省市区各级教学竞赛一等奖，主持 、参与国家 、省、市区各级各类课题十余个，参与编写各类教学用书并公开出版发行。多次承担示范课、研讨课及各级竞赛评委，在市 、区各级各类教学活动研讨活动中提供讲座数十次。

本次讲座，岳媛老师以“基于考查学生核心素养的命题初探”为主题，围绕指导思想、命题原则以及命题流程三方面与老师们进行深入交流。

为什么要这样命题？

提到指导思想，岳媛老师首先给出党的教育方针——“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”。“把‘为什么’的问题确定了，才会走接下来的路。而我们的教育，就是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”接着在研究教育部关于考试管理的通知和《义务教育语文课程标准（2022年版）》后，确定了命题的指导思想：要坚持素养立意、依标命题、科学规范；倡导设计基于情境的探究性、开放性、综合性试题。这为我们如何进行科学命题指明了方向。

怎样来命题？

依据指导思想，岳媛老师紧接着抛出所研究的命题原则：基础性、素养性、导向性、标准性和科学性等五个原则。命题应以核心素养为考察目标，以情境为主题，重视知识在生活当中的技能应用。这样的命题才能优化教学内容，改进教学设计、调整教学策略，实现教学质量的进步。

命题的具体流程

确定了指导思想和命题原则，岳媛老师从九个方面深入、仔细地为老师们讲解了命题流程。

第一步，深入研读《课程标准》——这是本次讲座的重中之重。

把握好新课标的主要变化：以文化人、培根铸魂，素养为纲、任务导向，强调情境、主题统整，立足生活、实践主线。抓住新课标的核心素养：是学生在积极的语文实践活动中积累、构建并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

其中在语言运用方面，岳媛老师着重强调：语料的积累是最基础也是最重要的。有了语料的积累、语感的建构、语理的习得才会有语言更好的表现。审美创造方面，要一步步走好审美感受、审美理解、审美鉴赏、审美欲望最后到审美表现的过渡之路。而要综合以上方面，又具有实践性和情境性，不能离开我们的语文学习任务群。从语言文字积累与梳理，到实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达，再到整本书阅读和跨学科学习，核心素养都贯穿其中。

以上的每一点，岳媛老师都结合着试题仔细剖析，让大家理解这些概念如何融于试题中，从而更好地启发命题新思路。

命题流程二：吃透统编教材。

“双线组元”设计需要我们整体把握教材体系，分级把握单元目标、精准定位单篇目标。

此外，岳媛老师按照流程还详细为我们讲述了流程三细读教师教学用书；流程四考量答题对象，依生调试命题；流程五梳理考查知识，命题了然于胸；流程六设计合理提题型，制定双向细目表；流程七对照命题板块，科学命制试题；流程八精益求精修订，严谨细致校稿；最后不能忘了流程九多方思考备答案。老师们聚精会神，记下一条条笔记，在教研路上留下一个个踏实的脚印。

“至诚守候，静待花开”是教师坚守的信念。

“突破自我，不断改变”是教学路上进步的动力。