时间：2023年10月10日星期二上午8:50---10:30
地点：高中部阅览室
参与人员：卢老师、陈正涛、徐建平、张金娅、李凤平
记录员：徐建平
一、试卷整体评价
本次月考高二英语试卷内容适宜，难度适中。在高二年级本次考试质量分析中，卢老师对本次月考的命题质量给予了高度评价。卢老师指出试题的选材、设题要符合《普通高中英语课程标准》和《中国高考评价体系》及其新高考要求；主题、主题语境、主题意义等具有时代感，与教材主题相关，贴近学生，贴近现实生活；设题以知识、能力、情感、态度、价值观、学科核心素养等几个关键要素为核心。
二、主要数据的分析
透过数据看问题，透过数据看差距，透过数据看进步，透过数据看信心。卢老师和老师们从下几个要点进行了主要数据分析：试题难度、效度和区分度，年级-班级平均分、及格率、优秀率、低分率等。
三、 存在突出的问题：
1.很多基础薄弱的学生由于语感的缺失，阅读理解能力偏弱，不能完全理解文章内容，答题的准确度偏低。
2.部分学生答题分配时间不合理，客观题耗费的时间太多，导致主观题的做题时间不够，甚至没有充分的时间写书面表达。
3.少数的学生答题态度不认真，总想应付了事，不认真读文章，不思考，写作时总是从试卷上前面的材料中拼凑句子而将答题卡填满，没有自己的词句和思想。
4.极少数的学生未进入学习和考试的状态，不清楚试卷中各题的答题要求，出现主观题完全空题的现象，所以每个班级都出现了极低的分数。
四、下一步改进措施：
1.会议中卢老师特别强调要通过听、说、读、看、写的训练来培养语感和语言的综合运用能力，在日常英语教学中教师应科学地训练听力和高度重视对学生朗读习惯和能力的培养，要求全年级启动“Reading Aloud Project”，要求学生每天大声朗读课文或试题。
2.鉴于目前高二年级书面表达的现状，卢老师给全体高二年级的教师提出了以下几点指导性的建议：
1）要以应用文写作训练为基础，通过背诵和默写模板相结合的方式来突破应用文的写作，要追求完成、完整、完美的高度，从而促进读后续写的稳步提高。
2）写作训练可以从五种基本句型开始，然后通过各种特殊句式的学习来训练扩展句子，学会写不同的精彩句子来增添作文的亮点。
3）读后续写的审题过程中应紧抓5W和1H，注重上下文的衔接，引导学生在文中发现相关的信息，根据作答的要求突破其中的某一方面。
4）老师要精批或面批学生考试作文答题卡，答题卡发下去后，鼓励学生按老师的批改，参考、借鉴范文，打磨、誊抄自己的作文，进行二次写作。
最后，卢老师提出了写作的经典口诀：卷面整洁，书写漂亮；要点齐全，行文连贯；开
好头，结好尾，分好段；用词准确，句式多样。
会议感想：
在这次月考的质量分析中卢老师既给我们分析了学生现状和存在的问题，也给我们指明了以后的教学方向，促进我们调整和改进教学方法，教学有的放矢，力争突破自己教学中存在的问题，与学生共同提高；还让我们坚定信心，对以后的教学，对自己的学生充满希望，争取做到让学生学得愉快，教师教得轻松，学生成绩也能稳步提高。我们将坚决贯彻卢老师的以听、说、读、看为中心的训练方式来培养学生的语感，培养学生的英语学科核心素养，促进英语学习的应用性和创新性的稳步发展。