为进一步巩固数学学科探索式活动教学成果，深化单元整体教学研究，2023年10月11日，洪水小学数学学科组开展了“我的课堂我的特色”数学尝试教学党员青年教师研讨课及交流活动。学校的相关领导和全体数学教师参与了活动。活动中，张永婷老师执教了五年级上册第三单元第二课《2,5的倍数的特征》一课，展示了我校数学集体备课组团队教研的阶段性成果，也促进了学校数学学科组在教学研究上的互动交流，携手共进。
一、突出学科本质，促进知识结构化
本节课，先让学生独立操作，在百数表中圈出5的倍数，再在交流中发现，提出合理猜想，并通过举例验证，发现了5的倍数的特征。教师精心设计的每个教学环节，让学生经历了操作、观察、猜想、验证、得出结论的学习过程。这一教学过程，不但有利于提高学生的学习能力，也为学生自学2的倍数的特征起到了很好的铺垫作用，符合学生的认知规律和现有思维水平，为学生今后的探索活动建立了学习模型！
二、拓宽思维空间，激发学习潜能
亲身实践、自主探索是学生学习数学的重要方式。教学时,老师努力拓宽学生的思维空间，为学生创设自主学习的机会,面对每一个新问题，都先让学生自己想一想，试一试，然后通过生生之间的互动交流，明晰方法，理解道理。整节课的教学凸显了学生的主体地位,有效激发了学生的内在学习动力。
三、建构知识体系，提升核心素养
本课作为单元起始课，教学中关注了单节内容与单元整体的联系，课前复习倍数因数的相关知识，课后引出后续学习内容，建立纵横交错、螺旋上升的学习体系，形成立体知识网络。
评课环节，老师们畅所欲言，既有对本课教学的高度评价，又有对自己教学的思考，学以致用，有的老师提出不同见解，在思维碰撞中大家受益匪浅，提升了专业素养。
马校长对今后的数学教学提出了几点期望：数学教学要全方位、多角度，扎实落实目标任务要素；以任务驱动的方式，开展螺旋上升的进阶性学习活动；以单节内容反映整个单元，关注知识之间、能力之间的联结，帮助学生建构立体的知识网。
易主任、雷主任提出了这节课的多个亮点：创造性重组教学内容、突出数学内在本质、有效突破学习难点、促进学生素养形成等等。同时也诚恳地表达了不同的想法和心中的疑惑，全体数学教师围绕这些问题共同思考，积极讨论，更加明晰了数学探索式教学设计与实施的基本思路及需要注意的问题，为后续的深入研究提供了有力支持。
本次教学研讨交流活动，不仅促进了教师在教学研究方面的专业提升，更为数学教师间的共同学习、共同成长提供了平台。洪水小学的老年教师、骨干教师、党员教师、青年教师将继续做好传承、示范和引领，为提高课堂教学质量，提升教师专业水平，促进学生全面发展而不懈努力！
图片：尚淑兰
编辑：张之娜
审核：宋琳君