为进一步践行艺术课程标准，深化音乐课堂改革，提升音乐课堂教学品质，促进学生核心素养的发展，兰宁名师工作室开展了听课评课活动。今天为我们分享讲课感悟的是许昌市八一路小学的汪雪景老师，她执教的是人教版二年级上册唱歌课《过新年》。
一、作品分析
歌曲《过新年》是人民教育出版社出版的义务教育教科书二年级上册中“我的音乐网页”中的选听歌曲。歌曲为四二拍，由六个乐句组成。采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
二、律动导入
听歌曲《过新年》曲谱范唱按节奏在老师带领下双手挥舞绑着彩绸的筷子进入教室。（播放教师自制的曲谱范唱录音），接着随歌谱范唱模仿老师做动作。
师：同学们，刚才我们听到的这段音乐的情绪是怎样的？
生：很欢快、很活泼。
师：那听完以后你的心情是怎样的？
生：高兴的、欢快的、愉悦的……
师：同学们，你们知道我们中国最最隆重的一个传统节日是什么节吗？
生：春节。
师：我们在过春节的时候，都有哪些庆祝形式啊？
生：放鞭炮、吃饺子、敲锣打鼓、扭秧歌。
师：老师看出来了你们都特别喜欢过春节是吗？今天我们就来学习这首表现欢度春节的歌曲《过新年》。大家想不想知道歌曲里的小朋友是怎样过春节的？请同学们听听，歌词都唱了什么？
三、歌曲教学
1、聆听歌曲范唱
生：安静的聆听回答“过新年”、“鞭炮声声锣鼓想”“唱歌跳舞多欢畅”“咚咚咚咚锵”……
师：同学们听的太认真了。那么“咚咚咚咚锵”是什么声音啊？
生：敲锣打鼓的声音。
师：真不错，老师想问问同学们，“咚咚锵”的“咚”是谁发出的声音？“锵”又是谁发出的声音呢？
生：“咚”是鼓的声音，“锵”是锣的声音。
师：我们在一年级的时候就已经学习了这两件乐器的演奏，我们再来听听他们的声音。
2、筷子体验“咚咚锵”
师：大家是不是特别想体验一下敲锣打鼓呀？现在请同学们拿起我们的筷子，边听音乐，边在歌曲中有“咚咚锵”的地方模仿敲锣打鼓的声音好吗？我们先试一试前两句。
生：边听歌曲范唱边用筷子模仿敲锣打鼓的节奏。（两遍）
3、分声部表现
师：嗯，真不错！同学们听得很认真，基本能把歌曲中敲锣打鼓的节奏敲了出来。下面老师增加难度了，请右边的小朋友敲击“咚”的节奏，请左边的小朋友敲击“锵”的节奏，看看我们哪一组的小朋友反应快，合作的好，有信心吗？学生：学生在老师的引领中分声部体验敲锣打鼓的热烈气氛。
接着我们体验了画歌曲的旋律线，感受到了歌曲的跌宕起伏。之后学生进行了填词演唱。
4、难点解决
师：同学们基本上都会唱了。但是还有几个地方唱的还不够准确，我们随着老师的琴，慢一点来唱一唱。
师：首先我们看一看第一句，“咚咚咚咚锵”，老师用两种方法演唱，你们听听哪一种好听为什么？（第一种拉长音），（第二种短促、有弹性、休止符表现出来）
生：第二种好听，因为有弹性，更能表现敲鼓的声音。而且，把休止符表现出来了…
师：对！除了有弹性，咬字也很重要，请同学们把小嘴撅起来，模仿老师。
生：模仿。
师：好，现在我们把第一句和第二句连起来演唱。
师：看看第三句、第四句，歌词是什么啊？
生：“鞭炮声声锣鼓响”、“唱歌跳舞多欢畅”
师：让我们一起来唱，大家还要注意“咚咚锵”的唱法哦。
生：随琴唱。
师：最后两句我们一起唱，并根据学生情况纠正。
师：同学们唱的不错，下面，我们跟着老师的琴完整的来一遍。
生：随钢琴完整演唱随歌曲伴奏演唱。
师：唱的真不错，让我们跟着音乐再来演唱一遍好吗？注意我们刚才纠正过的地方。
生：随音乐演唱。
最后，同学们分组为鼓队和锣队进行了表演唱。
四、小结
师：今天，我们一起学唱了歌曲《过新年》，感受到了过春节的热烈气氛，我们记住了春节是我们中国最最隆重的传统节日。让我们期待2024年的春节到来，到那时，同学们可以积极地参与到敲锣打鼓、载歌载舞的欢庆队伍中庆祝我们的节日。今天的课就上到这里，让我们再一次，唱起歌舞动红绸，走出教室。
五、课后反思
本课教学我以音乐为本，将发展学生的音乐听觉贯穿于整个课堂教学的全部活动中。本课我采用了多种形式引导学生积极参与音乐的体验。比如：设计了用筷子模仿“咚咚咚咚锵”的环节，通过节奏模仿、分声部模仿、敲凳子模仿，不仅体验了庆祝节日时敲锣打鼓的快乐心情，还感知了歌曲的音乐风格以及歌曲特点。同时在敲筷子、敲凳子的体验中，使学生感受两个声部丰富的表现力，积累与他人合作表现的经验，对学生建立和声意识、集体意识及协调、合作能力起到积极的作用。由于时间的原因，本课对于孩子即兴创编的内容涉及较少，在以后的教学中，我会更加注重学生创新能力的培养。