百花齐放，共研共进——洙泗小学听评课活动纪实

　　张老师执教《七律·长征》，所在单元人文主题为“革命岁月”，课文均为革命历史文化题材，在本课教学中，张老师引入革命历史资料，以助学生理解内容、领悟主题。

　　解老师本堂课环节清晰，通过回顾文章的五部分内容进行导入。围绕两个核心教学目标分别设计了小组讨论、在朗读中感悟、自主学习等有效的教学环节。整堂课班内学生学习气氛活跃，教师激情满怀，语言感染力强，师生互动性高，是一堂高质量的示范公开课。

　　王老师紧跟单元阅读目标，关注小说的三要素，巧妙地将课后习题融入到教学环节之中，整个教学过程脉胳清晰，重点突出。学生在读中感受，交流分享，直抵学生内心直击学生的精神世界，让桥的深刻意义与党员的奉献精神相结合，深化了主题。

　　邵老师教风稳重，教学环节衔接自然，重难点突出。在“创设情境，激趣导入”这一环节中，利用了圆明园昔日辉煌时的图片和现在的残垣断壁的图片进行比对引入本课，不但激发了学生学的兴趣，还激起了学生探究为什么圆明园会毁灭的原因，引发学习欲望。

　　陈老师以计时识记游戏入手，激发了学生的学习兴趣。课堂教学设计巧妙。课堂指导细致，评价多元化，很好地完成了学习目标。陈老师希沃白板运用得心应手，为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛。

　　《搭石》是一篇文质兼美老课文，由于课文在阅读策略单元，教学目标发生了变化，徐老师从篇章页的学习入手，让学生明白本单元的学习目标。紧扣语文要素，徐老师在课堂上习得方法、运用方法、迁移方法三步走，层层深入。课堂大胆，大气，把老课文上出了新滋味。

　　张倩老师执教的《盘古开天地》是一篇经典的神话故事，张老师教风干脆利落，课堂节奏紧凑，每个环节都处理得很扎实，注重实效。以读代讲贯穿始终，读得充分，读得多样。学生读的有滋有味，课堂气氛活跃，学生得到了很好的锻炼。

　　程林老师执教的《爬山虎的脚》是一篇经典美文。课上程老师规范优美的课堂语言，自然大方的教态，为我们做了很好的示范。程老师指导学生关注作者细致连续的观察和准确生动的表达，学生在学到方法的同时又在反复朗读中体验到了语言美，形成了良好的学习习惯。

　　秦老师执教的《曹冲称象》是一篇历史故事。在教学新知时循循善绣，整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。秦老师注意培养学生的学习习惯，关注细节。教态亲切自然，课堂调控自如。一节课40分钟，我们听到了琅琅的读书声，看到了学生思考的专注神情，课堂效果非常好。

　　《田家四季歌》是一篇识字儿歌，内容节奏鲜明，读起来朗朗上口。刘老师上课十分扎实，指导细致，通过指读齐读范读等各种形式让学生读准字音，对多音字的指导十分到位，以义定音并且在巩固练习中强化了学生的记忆。刘老师教态自然，让学生真正的去读认记生字，过程十分流畅。

　　王娜老师执教的《gkh》一课，准确把握本课的重点，突出难点。教学环节分四个板块，每个板块完成相应的学习任务。并设置了各种情境游戏，学生爱学乐学，是一堂实用、有效的课堂。

　　张琳老师执教的《jqx》一课采用的讲故事的方法，贯穿整堂课。复习巩固加新授相结合的方式，让学生做到了温故而知新。教学过程中，关注到每个层次的学生，采用同桌合作的方式让每个学生参与到课堂，课堂的最后让孩子们谈收获让孩子们有了一个新认知。

　　课的伊始，王老师从国王让大臣抽生死签的故事进行导入，不仅抓住了学生的注意力，更主要的是借助学生已有的知识经验，自己预测事件发生的可能结果。王老师利用希沃课件辅助课堂教学，人机交动进行课堂练习，动静结合的画面有利提高了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣。

　　杨老师十分关注学生已有的知识和经验，精心设计各项数学活动。从激活学生已有的知识和经验开始，组织学生展开探索、尝试、交流、实践多种活动，使学生的知识、技能获得同步发展，注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力。

　　宋群群老师执教的《万以内的加法笔算（连续进位）》注重温故知新，以旧带新的模式让同学们更好的探究新知与旧知的关系，更好的掌握新知，宋老师也很重视课程的导入，以湿地动植物为导入，激趣导入的同时也给同学们树立了正确的价值观。在新授环节更注重学生的自主学习，并给学生提供了充分的探究空间。

　　程老师执教的《三位数加三位数》课堂思路清晰有序，口算扎实，以复习两位数加两位数为导入，为接下来的新知奠定了知识基础，巧设问题，以精炼的问题来引导学生思考，设计的目标符合学生的实际情况，以小组合作讨论交流来突破本课重难点，对课堂的把握游刃有余，是一堂活泼扎实的数学课堂。

　　王丹老师执教的数学课《角的初步认识》，教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不是简单地通过讲授教给学生。使学生能充分的掌握掌握角的特点，会画角，比较角的大小。

　　王珮珮老师执教的《比大小》一课，教学过程遵循儿童的认知规律，采取阶梯式的办法，由浅入深，层层推进，使学生自然而然地掌握本课重点。同时，王老师尊重学生的个性体验和不同见解，鼓励学生发表不同意见。对于用不同方法来比较大小的学生予以语言的鼓励，并注重培养学生的思维及表达能力。

　　刘韵茹老师执教的《加法》一课，教态自然随和、课堂气氛活跃，上课时的精神面貌很好，有组织教学的意识，肢体语言得体、丰富。整堂课的教学设计合理，层层诱导深入，激发了学生的学习兴趣。刘老师教得快乐，学生学得快乐，孩子们在轻松愉快的环境里，掌握了扎实的数学知识。

　　乔利平老师执教《分与合》一课，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导。乔老师充分利用学具，通过学生实际动手让学生先从感性的认识上去理解，进而更加牢固地掌握新知。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂气氛活跃，体现了教师主导、学生主体的地位。

　　郑伟老师执教的《“0”的认识》一课，目标设定清晰，教学思路明确。充分体现了数学来源于生活又回归于生活，通过有趣又生活化的情境，让学生感受到“0”在生活中可以表示没有，并在课的后面又回归，让学生说一说，生活中哪些地方有“0”让学生在数学语言表达的过程中，充分表达了自己的想法，加深自己对“0”的理解，让学生经历数概念的形成过程，渗透了一一对应的数学思想。

　　张亚辉老师执教的《第几》一课，重难点把握准确，结构合理，衔接自然紧凑，是一堂精彩的数学课。在教学中依据生活情景，改进了教材资源，为学生提供充分的动手实践的机会，最大限度的调动了学生参与学习的过程。在深化对“第几”认识时，组织了相关活动，让学生感受到了数学就在身边看得见、摸得着、用得上。让学生在愉快的活动中明白运用所学的知识。

　　蒋老师教态自然，语调亲切，语言表述力量好，课堂讲解层次清楚，注意启发拓展。蒋老师的基本功也非常扎实，讲解中注意学问的记忆整理，结合习题在授课中准时巩固，并做到精批精讲。蒋老师在教学中不断鼓舞同学，充分发挥同学的主体作用，使同学在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了学问的把握和智力的进展，达到了良好的教学效果。

　　张俏俏老师教态自然大方，驾驭课堂能力强。能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在授课过程中，复习旧知识，新旧知识衔接，同时揭示了课题。在教学内容方面，由词到句，有效突破重难点。以学生为主体，课堂扎实有效，针对性的培养学生的思维与使用英语的能力，很好的完成了教学任务。

　　程妍老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位。培养了学生解决问题的能力，较好体现了新课标的“育人目标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨。

　　乔立伟老师执教的《秦陵兵马俑》这一课属于“欣赏、评述”学习领域，主要通过欣赏兵马俑，让学生领略中华民族古老的、灿烂的文华，在提高审美欣赏水平的同时，增加对祖国历史文化的了解。乔老师教学设计充满趣味性，精心选取了有趣的教学视频，让学生在快乐轻松的课堂氛围中提高学习效率。

　　侯媛媛老师执教的《家乡的古建筑》一课由浅入深，层层递进，学生通过欣赏、对比了解古建筑的特点，并能运用线描的方式表现古建筑。侯老师上课伊始用震撼的视频导入营造课堂氛围，在讲解古建筑特点、结构时不断引导学生进行深度学习。这是一节有氛围、有深度、有容量的美术课堂。

　　何祥伟老师执教的《篮球》，讲授了练习的技巧与协调性，课堂中合理的运用了教法与学法，各种环节非常齐全，重难点把握到位，激发了学生的积极性，充分活跃了课堂气氛，整体布局合理，各部分时间分配明确，具备一名体育老师的基本素养和业务能力！

　　王雪扬老师执教的《彝家娃娃真幸福》一课，教师针对低年级学生的学情特点，采用律动导入，引导学生用感受、体验、表演等方式，表现歌曲欢快、活泼的情绪。积极营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣。通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，引导学生学习。在教学过程中，王老师用富有感染力的语言对学生的表现给予及时的鼓励，起到了非常好的效果。

　　徐攀老师执教的《哦，十分钟》一课，以谈话导入，吸引了学生的注意力，又为歌曲的学习做了铺垫。整堂课结构完整，重难点突出，课堂氛围活跃，教学方法灵活多样，内容设置上体现了本堂课的教学目标。在教学过程中善于引导学生，及时鼓励学生，有助于培养学生学习音乐的兴趣。