幼儿姓名：许清如
性别：女
年龄：4
观察地点：幼儿园
观察老师：嵩嵩老师
区域活动
观察记录：“老师，老师，我可以不去区域里玩吗？”我停下手中正在整理的图书抬头一看，原来是可可入园又不想自主活动，见此情景我说：“可可为什么不想去玩呢？”“我想休息休息在去区里玩，可以吗？”“当然可以了。”这就是可可的“常态”不太喜欢交往，喜欢自己摸索，还有点小粘人。
可可还是一个稳得住的小盆友，经我观察记录，可可从来不会着急，慢性子，在区域表征的时候，别的小朋友早早就画完了，可可不慌不忙的进行着....一点也不着急，从来不会让别人影响自己的进展。
集体教学活动
在组织教学活动的时候，学习了大脸小脸亲一亲，延伸活动时孩子们画了宝宝的脸和爸爸妈妈的脸贴一贴，可可专心致志的把自己画的又漂亮又精致之后在我的引导下画了爸爸又画了妈妈😃
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可可在向我介绍她的作品，有爸爸有妈妈还有可可，可以很好的突出大脸跟小脸的关系。
户外活动
在户外游戏时，可可很喜欢跟许佳诺小朋友一起玩，一起合作，可是在观察中我发现，佳诺在游戏中是小领导者身份，可可听从她的指挥，于是，我便鼓励可可，我说你也可以的，你也可以试着搭建，她小心翼翼的开始了搭建。
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教师分析：其实可可是一个非常聪明孩子，动手能力也不错，也喜欢动手操作，就是动作比较慢，性子也比较慢，有自己的想法也会慢慢去完成，就是不太喜欢跟小朋友交往，在人际交往中还需要老师家长进一步的引导，希望在鼓励和支持下，可可的人际交往关系会有所提升。
教师策略：针对这样的孩子，教师要给她创设机会，让她有和小朋友游戏的机会。跟家长也要及时沟通，让家长在家里跟她做好心理建设，鼓励他大胆表达，鼓励他跟小朋友一起玩。