拥有健康的心灵，幼儿才能茁壮地成长，并且在成长的道路上以阳光、积极的态度来对待每一天。各班级教师根据幼儿年龄特点，通过图片、故事、儿歌、案例、视频等，把心理健康教育渗透到各项教育活动中，用心观察幼儿的内心感受，及时排除幼儿不良的情绪，为幼儿的安全和健康成长构筑了一道防线。
各班级教师与幼儿积极进行心理上的交流谈话，了解孩子们的心理健康状况，关注孩子们的心理健康发展。
一句贴心的问候、一个真诚的微笑、一次真心的交流, 让老师和孩子们有了深深的情感交流 彼此之间产生心理的共鸣。
为帮助幼儿更好的认识和调节自己的情绪，拥有快乐的心情和健康阳光的良好性格，各班根据幼儿不同年龄特点，开展了形式多样的关于心理健康和情绪管理方面的活动
心理疏导策略方法
1.拥抱疏导法
幼儿园的老师, 面对一个哭闹的孩子， 只要将他们抱在怀里，他们就会很快地安静下来, 因为这个拥抱比任何行为都最具安全感。所以，当家长面对孩子的焦虑、不安、恐惧的心理状态时, 请您多给孩子一些拥抱， 就能很大程度地缓解孩子的焦虑和不安。
2.情绪传染法
无论是好情绪还是坏情绪都会让我们身边的人感受到。孩子面临的应该是积极、乐观、 正面的情绪, 而不是担忧、 恐惧、 悲伤这样的情绪。 对于心理状态不佳的孩子, 老师只需将快乐的情绪传达给孩子, 就是比较有效的方法了。
3.音乐疏导法
可以给孩子播放一些他们喜欢的音乐， 如在他们入睡前播放一些舒缓、轻柔的音乐， 有利于孩子尽快入睡, 在白天可选取一些节奏欢快、动感十足的音乐， 和孩子一起做操、玩游戏时, 都可以播放音乐, 让音乐来改善孩子的心境。
4.游戏疏导法
结合孩子的年龄特点, 在室内开展一些适当的游戏，游戏也能缓解孩子不良的心理状况。
幼儿的心理健康不仅关系到幼儿身体的正常发育，而且关系到幼儿今后的人生走向。 在教育过程中应重视幼儿的心理健康教育,加强幼儿心理健康的教育工作,密切联系家园, 共同采取行动，消除幼儿心理健康障碍，促进幼儿健康成长。
通过这次交流活动，老师更加了解幼儿的心理健康状况，更让孩子们知道了要时时刻刻做一个开心、快乐的小朋友，与人交往坦诚，友好，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能主动与他人倾诉或者寻求帮助，不淤积在心里。