新课程理念下,教学设计的功能与传统教案有所不同。它不仅仅只是上课的依据也是教师进行授课的关键。教学设计,首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学认知能力上有所提高,只有这样,才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。10月11日上午海口市研训院开展了关于“教学评”的教学设计培训会，旨在帮助数学教师提高教学水平，写好教学设计。
公开课示范
李萍老师作为今天进行公开课示范的老师，让我们一起来观摩并学习她的这一节别开生面的公开课。
整堂课下来，李萍老师教学思路清晰,符合“综合素养”要求,贴合今天培训主题，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体,促进学生主动学习。并且李萍老师对课堂的设计能通过分组抢答活动，激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果。
教学设计讲解
李萍老师结合教-学-评一致性的理解对自己的教学设计进行讲解。
李萍老师结合刚才的课例《认识周长》阐述自己关于教学设计的理念，紧密贴合“教学评”的目标，给广大数学组的老师做出了优秀典范。
李萍老师从课标，学情，目标三方面入手，切实与学生自身素养结合，这样才能够达到因材施教的效果。
教学活动中，李萍老师启发同学们善用周边实物，将实物与教学相结合，不仅调动了学生的参与性，也能够更好的帮助学生理解本堂课的重难点。
最后总结与寄语言，想要得到优秀的教学成果，就要更加用心的去琢磨自己的教学设计，磨练讲课水平。
专题培训
海口市教育研究培训院的李秀芝老师接下来为数学组的老师进行了教-学-评一致性的理解与思考专题培训。
李秀芝老师细致讲解了何为“一致性”，帮助青年教师理解政策，引导教师们在教学设计编写时融合“教学评”。
李秀芝老师针对目前教师课堂以及教学设计，提出不足之处，并且给出可行建议，帮助培养优秀的一批的老师。
本次培训激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体得以快速、有效的发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研设计更加扎实有效，促使课堂更加高效有趣，让各项工作也都能更上一层楼!
活动策划：数学组
图文编辑:李宁静
审核:符娟