为更好认真领会《义务教育数学课程标准（2022年版)》，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。2023年10月9日，县教研室教研员秦副主任在县民族小学，组织分管教学副校长、数学辅导员和骨干老师集中学习《义务教育数学课程标准（2022年版）中的（小学部分)》。
研读新课标 解读新理念
上午，县教研室秦洁珍副主任对《义务教育数学课程标准（2022年版）中的（小学部分)》进行了整体解读。秦老师围绕“课标”的指导思想、修改原则、总目标、学段目标等视角下的课程内容认知与教学建议进行新课标讲解。秦老师的解读深入浅出、通俗易懂，让参训的老师们对新课程标准有了进一步的了解，对数学课程标准的指导思想，基本理念，“三会”“四基”“四能”情感态度与价值观和核心素养有了更加深刻的认识，对新教材的编排意图和培养学生核心素养方面有了更全面的认识。秦老师通过用《因数》《10的认识》《三角形的面积》等课例教我们如何引导学生用数学的眼光去看待周围的事物，发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，解决问题。
以课为例 落实新课标
下午是由马雪芬老师为我们展示课例《平行四边形的面积》。《平行四边形的面积》在小学阶段图形与几何模块中是非常关键一课。马老师在本节课的教学过程中，紧扣新课标，为了让学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，马老师着重引导学生通过数、剪、拼、摆等动手操作活动，让学生主动探究平行四边形的面积计算公式。首先引导学生利用转化的数学思想，把平行四边形转拼成长方形，再让学生观察、推理，引导学生发现平行四边形与拼成的长方形之间的关系，从而推导出平行四边形的面积计算公式，让学生形成空间观念和推理意识。
为了达到会计算平行四边形的面积，能用公式解决实际问题这个学业要求，在巩固练习中，马老师设置的练习层层递进。首先是让学生会计算平行四边形的面积，再应用公式解决实际问题。最后让学生在运用公式解决问题的基础上，进一步理解和感受平面图形中的“同底等高”的内在奥秘。让学生巩固深化新知，对所学知识深化理解，让学生解决问题的能力得到提升，从而培养学生应用意识和创新意识。
紧扣新课标 交流点评
新课标反映了课程改革所倡导的基本理念，因此，我们点评公开课时围绕课标进行点评，这样的点评不会出错，还可以给人留下有学术性，有专业素养的印象。首先由马教师析教材、说学情、论教法、悟得失。然后到听课教师品优点、论不足、谈素养、找方向，各抒起见。马教师的教学能力和教学水平，同时也反映出教师对于教学研究的深入和细致。马老师在教学中如何落实转化、数形结合、一一对应的数学思想。马老师课中紧扣新课标中的“四基”“四能”“三会”如何体现，知行合一碰撞出不同的智慧火花，增强了实用性和针对性，有效地促进教师专业水平的提升。
本次新课标学习活动，不仅提高了教师对新课标的理解和认识，增强了教师们“学课标，用课标”的思想意识，同时也提醒全体教师在教育教学中要与新课标理念保持高度一致，教学目标的设定做到“素养立意，依标扣本”，真正把课标研读与教材教法结合起来，为提高课堂效率提供有力保障！
最后，在教研室秦老师的总结中，此次活动画上完美的句号。她要求老师们要加大对新课程标准的学习力度，深入学习，将新课标的精神落实到课堂教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养。
道阻且长，行则将至，新的理念需要用胆识、创新的思维，付诸于实践。聚焦新课标，驶进新航线，让美丽的新课标之花，在未来教学征程中绚丽绽放！
图片：各位老师
编辑：郭小梅
一审：彭洁
二审：莫欣奕
三审：梁远兰
终审：秦洁珍