秋意渐浓，阴雨绵绵，秋日的冷风吹不散教研的热情。在这阴雨绵绵的天气，数学组的教研如期举行。全体数学老师都参与了听课研讨交流活动。
新教师见面课
第一节课是符海芬老师执教的一年级上册第三单元《比大小》。符老师通过一段鳄鱼的小视频，激发学生们学习激情。
课堂上，老师思路清晰，精神饱满，能充分体现学生为主体，促进学生学习的主动性，对学生的评价及时，课堂氛围非常好！
学生听讲状态非常好，符老师时刻提醒学生，坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。
课堂活动的设计符合孩子们的特点。看，孩子们坐姿端正，一双明亮的眼睛目不转睛地看着老师，全神贯注地听老师讲课。他们一边听，一边想，积极举手回答老师提的问题，认真做练习。
第二节课是周洪羽老师执教一年级上册第三单元《分与合》。周老师以绘本故事贯穿整堂课所学知识，适当渗透谦让和感恩教育，最后的活动安排，增强了学生对新知识的理解，也激发了学生的学习热情，教学过程流畅。
第三节课是杨其轩老师执教二年级上册第三单元《角的认识和画法》。杨老师利用课本情境图创设情境，激发学生参与活动的兴趣。整堂课体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。充分发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。是一节非常成功的见面课。
杨老师的教学关注到了全体学生，师生的互动活跃，通过让学生自己做一个角探索新知，学生非常积极；对于学生们的回答，老师及时做出评价，学生的学习兴趣浓烈，积极主动性较高。
老师们也没有一丝懈怠的表现，认真聆听新老师的上课，并仔细做笔记！
在学生练习的时候，听课的老师忍不住去看看，了解学生的练习情况！
思维的火花碰撞
第四节课，全体数学老师集中一起，上课的老师做教学反思，听课的老师们对三位新教师的见面课，进行研讨交流！老师们对新教师的课给予了很高的评价。
符海芬老师做教学反思：
1.导入环节的小视频设计，通过直观感受，让学生知道本节课要学什么内容。
2.通过动手摆一摆、写一写的设计，让学生感知所学的三种符号：“＞”、“＜”、“＝”，加深对所学知识的理解。
不足之处：没有让学生合作交流学习。
周洪羽老师的反思：
1.结合绘本故事，增添课堂的趣味性，激发学生的求知欲。
2.为了巩固所学知识，最后设计了内容丰富、形式多样的练习。
不足：整堂课的连贯性处理得不是特别好。对于学生的回答，没有及时给予评价。
杨其轩老师的反思：
1.主题图的情境导入，然后出现实物，让学生观察角，让学生初步感知，激发学生对数学有更大的探索欲望。
2.通过动手做一做角，观察操作等活动，让学生直观感知，达到激发学生乐于参与学习的积极性。
不足：语言的表达不够精简；比一比角那个环节处理得不够好；板书有待提高。
张杏媚老师的评课：
优点：三位新教师能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫。老师们的教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好。
不足：符老师的教学过程中，不能更好体现出本节课的重点内容“一一对应”。
周老师的绘本故事贯穿课堂，容易使一年级的同学产生厌倦思想。
杨老师在教学生画角的时候，可以老师边画边引导，效果会更好。
叶春妹老师的评课：
优点：三位新教师的教态自然、亲切，教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的。
不足：符老师没有充分利用主题图的情境，利用其他的图片过于复杂。
周老师在分与合的内容时，可以多让学生说一说，在学习分的同时教学合效果会更好。
杨老师的语速稍微快点，对于低年级学生，老师应把握好语速。
王志老师的评课：
三位新教师的教学课件准备充分，教学时重难点突出。
黄淑满老师的评课：
三位新教师的教学思路清晰，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习。
陈泽纬老师的评课：
三位新教师的教学实施(包括节奏控制、多媒体应用、师生互动等)过程很顺畅，教学效果教好，特别是能积极引导学生主动融入课堂教学，培养学生自主学习的能力，是一节较成功的课。
不足：符老师在归纳三个符号的时候，可以用更简单的语言让学生记。老师的语言表达上，欠缺完整性。
周老师有些数学语言的表达不够严谨。
高方智副校长的评课：
符海芬老师创设的情境好，教态自然亲切，课堂氛围很好，学生学习兴趣高。
周老师展示了一节非常好的数学绘本《奇怪的一天》导读课，对应知识点《分与合》(一年级数学上册)，拓宽学生的“智力背景”。
杨老师课前准备充分，教学环节完整，重视学生动手操作，让学生动手做角，在做中学，学生学习兴趣高。
“好课”是从课堂实践中熔炼出来的，没有任何捷径可行。“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”。每一节课都有遗憾，但更多的是收获，合作的快乐,付出的喜悦,永远的记忆,今天或许不是最好的，但今后我们会做的更好。我们将一直行进在数学教学研究的路上。愿不负春光，一路与“研”同行!
供图：数学组全体老师
编辑：符春苗
审核：高方智