陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”3~6 岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，也是他们学习服务他人意识的萌芽期，在这一阶段，作为教师的我们可以适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，促使他们养成爱劳动的好习惯，从而为他们一生的成长奠定良好的基础。
课程缘起
进入大班，孩子们的服务意识有所加强，在园时会帮助老师做自己力所能及的事情。一开始，我们请几个能干的孩子为大家服务，比如整理桌面，整理图书，收拾玩具等，但没过几天，孩子们就有意见了，为什么每天都是他们在做事情？我也想当值日生。那么请谁当今天的值日生呢？在孩子们的讨论中，“小小值日生”活动就此开展了。
值日生大调查
什么是值日? 值日生是干什么的呢？
晨间谈话时，大家一起聊一聊关于“什么是值日生”的话题 。讨论后通过绘本欣赏《今天我值日》，让幼儿对“值日生”有了新的认识和理解。
值日生需要做什么？
知道什么是值日生后，孩子们将讨论结果以绘画的形式记录下来。
值日生的工作复杂而繁重，孩子们觉得这么多需要值日生做的事情，忙不过来。大家决定在众多的任务中投票选择我们班值日生的工作内容。
最后小朋友们选出的值日生任务分别是：擦桌子、扫地、整理图书、整理玩具、搬凳子、检查午睡、看洗手、整理书包、摆放拖鞋、整理床铺、叠桌布
有的小朋友想扫地也想看洗手，就这个话题我们又展开了讨论。最后大家同意每个人可以选2--3个任务。每天小组商量着换值日任务，为小朋友的好方法点赞哦！
谁来做值日
决定了值日生的任务后，大家都争先恐后地想来当值日生，那谁先来当呢？于是一场辩论大会开始了。
讨论后，孩子们可以每周选择一天做值日生，选择自己喜欢的岗位为班级服务。孩子们根据自己的意愿选择值日的岗位，既给予了他们充分的自主权又能激发他们的劳动热情，还能培养小朋友们承担责任的意识。
值日生上岗记
我们的值日生工作如火如荼地开始啦，你看，小小值日生们早早地就来选值日任务了。每天都能看到大家热火朝天的劳动身影。
家庭值日生
陈鹤琴先生指出：“良好习惯养成与否，家庭教育应担负重要的责任。”教师要有意识地去发现与利用家长特有的教育优势，同时赢得家长的理解，获得他们的支持和配合，使家园教育相辅相成，从而使幼儿良好的习惯逐步内化为稳定的良好品质。自有值日生工作以来，我们也鼓励孩子们在家帮助爸爸妈妈做力所能及的家务。
老师的思考：
幼儿园的值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分。小朋友们在小小值日生活动中，不仅亲身感受到了劳动的乐趣，也体验到了劳动完成后的喜悦，责任心和自我服务能力也得到了增强。虽然在这个过程中孩子们遇到了很多的问题，但因为有教师的支持和引导，很多的问题都迎刃而解。相信今后的值日生工作，小朋友们会完成的越来越棒！