《3——6岁儿童学习指南》中明确指出：“各年龄段幼儿要具有基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，提供有利于幼儿生活自理能力的条件。”
在日常生活中，凡是孩子能自己做的，应该让他们自己去做，习惯养得好，终身受其福。
小班新生入园，经常这样说……
老师，帮帮我……
老师，我不要吃学校里的饭。
老师，我不会穿鞋子。
老师，我不会插吸管。
小班的小朋友入园已经一个月了，他们逐渐适应了幼儿园的生活，能够和小伙伴友好的相处。但是在这一个月里，他们也遇到了生活中的各种自理的“小难题”，于是老师们采用游戏化、生活化的方式提升了小朋友的自理能力。来看看孩子们的表现吧！
“手”护健康
生动的故事以及直观的视频可以引发孩子的共鸣，在幼儿园里，老师经常会借助孩子这一特点，帮助孩子去养成一些生活习惯。比如：老师声情并茂地讲述了绘本故事《如果不洗手》，通过对故事的感知与理解，孩子们很快养成了自觉洗手的习惯。
童心“鞋”力
遇到的问题：左右脚穿反啦——鞋子宝宝生气了
小脑袋靠一靠，
鞋儿弯弯里面瞧。
分清左右伸进脚，
手提后跟往上拉，
搭扣朝外笑哈哈。
看，我们多棒！
我来显身手
在一日生活中，孩子们还学会了很多本领，如整理玩具、搬椅子、自主进餐……快来一睹孩子们的风采吧！
幼儿一日生活皆课程，一次午餐环节、一个盥洗活动、甚至一片树叶、一个玩具，都可以成为孩子提升自理能力的机会。为了更好地让幼儿在生活实践中提升自理能力，小三班教师们会将自理活动的开展继续渗透在幼儿一日生活中，共同期待宝贝们的成长吧！