阳光温馨恬静，微风和煦温柔，携一份期盼，赴一场学习。在这秋意盎然的日子，开始了“国培计划（2023）”基于课程游戏化背景下幼儿教师专业能力提升行动计划（F0601−1）第四天。
上午活动在主持人的介绍下，从方江玲老师的案例分析中拉开了序幕，方老师以“快乐的烧烤店”为例，从游戏缘起、活动内容与过程实录、游戏总结等几个方面一一详细解析了小朋友们在进行游戏时各种表现
紧接着，学习委员黄博老师开始介绍上午场的第二个活动:
小组讨论:
改革路上的安吉游戏——“一场深刻的儿童游戏革命”
活动前
小组长以划拳形式自由选出各组需要讨论的题目
活动中
各组成员围绕课题展开了积极的讨论
活动分享
首先第一个分享的是第五组的成员代表，她们围绕“自主游戏中教师如何学会放手并推动幼儿自主游戏”这个课题展开了两个方面的分享:在自主游戏时需要正确处理的关系以及自主游戏的指导。
紧接着，第四组成员代表围绕“自主游戏时教师应如何介入与指导”这一课题进行了分享，详细介绍了活动中的介入时机和指导方式的重要性。
其次是第三组的成员代表，她们围绕了“在自主游戏过程中教师需要对幼儿的行为进行观察，记录，分析，评价，教师在幼儿自主游戏分工与配合”这个课题从活动前，活动中，活动后进行讲述～
再者是第二组成员代表围绕“如何平衡幼儿园户外自主游戏与区域游戏”这一课题进行了分享，对教师策略、园所空间的利用及材料的投放进行了详细介绍。
最后是第一组成员代表，她们围绕着“如何平衡幼儿园户外自主游戏与区域活动”展开了分享，从两者的区别到两者之间的平衡点进行了透彻的解析～
下午的活动从课前游戏“萝卜蹲”开始啦，我们的大朋友们玩的不亦乐乎，超级配合～
接下来姚师洵专家为我们带来的《儿童绘画心理分析与指导》
这是一个实践性的课程，姚专家用大量的案例对儿童绘画的作用，发展阶段以及特点进行了解读与分析。
听了一些系统的理论知识后，姚专家带我们进行了实操，首先进行的是点测试
通过点在纸张上的位置可以大概分析出人的性格特点～
然后我们又一起进行了“房 树 人”的绘画测试
老师们从三个方向:画面整体，画面过程，画面内容去解读分析他人的性格特点
姚专家一下午带领我们如何从绘画作品中去分析孩子，但是无论是哪种类型的孩子，他们的性格与周边环境息息相关，是可以塑造变化的。看画面不一定可以100%的了解孩子，也不能单凭一张画去批评孩子的性格。孩子的画是他们内心的一面镜子，学会读画，好好呵护孩子的成长，聆听孩子的想法。
编辑:张星星、李瑶瑶