10月10日，分别聆听了甄鸿启老师和王民教授的讲座，并和地理同行进行了经验分享与思维碰撞，让我深感教研路上，行而不辍，追光不止。
上午，山东省地理教研员甄鸿启老师从“知行合一”切入，借“道法术器”理论，从心理学和哲学的角度极具个性地解读地理教学，他结合教学的4大规律，8大原则，视角独到地讲解了三轮课程改革之间地关联，告诫老师们，虽然奔波于教学一线，但是我们交给学生的不能仅仅是“器”、“术”层面的低阶认知，而是要追寻“法”、“道”层面的高阶理念。听甄老师讲课，总是能让人参悟透很多教育教学背后更具深意的理念。
甄鸿启老师授课画面
而我，也非常荣幸，与甄老师以及各位地理同仁交流了我在农业一课中讲解农业的方法。我从“名词化-概念化-生活化”三个认知进阶来谈对农业的认识。一开始，只是把农业一词当成一个地理名词,想当然地觉得学生理解；到后来，中国的农业一课时需要重点讲农业时，开始将农业视作一个概念，照搬课本原文；再到后来，尝试用生活中的经历，让学生真实感知、触碰到农业，用一些直接或者间接的生活经验来建构农业概念。这样的交流平台，让我对自我经验进行提炼并展示，也学到了其他地理同仁的优秀做法。
本人在甄鸿启老师的课堂上的交流
下午，来自北京师范大学的王民教授从2000年以来我国中学地理课程标准出台简要回顾、中学地理学科核心素养、学业水平与课程内容、初中地理跨学科主题活动——项目式学习三个主题展开培训，让我受益匪浅。王教授通过初高中课标内容的对比，在比较中让我对初中课标的理解更为深刻，实施深度更有把握。另外，王教授给出的一些项目案例，让我们的跨学科学习有模板可参考，有路径可以依循，极具实操性与实效性。
王民教授授课画面
与学术大家们的遇见，让我深度理解“学而不思则罔，思而不学则殆”；与地理同行们的遇见，真真是“有朋自远方来，不亦乐乎”；与三孔文化的遇见，更加让我感叹传统文化的博大精深，润物无声。有幸，在这样一个文化圣地，与专家对话，与精英碰撞，意蕴深远，回味无穷！
在日后的工作中，我将把曲阜师大的所学、所感与实践教学与教研工作深度融合，以立德树人为根本任务，深读课程标准，落地核心素养。