风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。伴随着浓浓的秋意，本周四北二分全体数学组家人如期相约美茵报告厅教研，本次教研主要内容是五六年级课标解读和各年级组作业检查。
本期教研由高越文老师主持。
第一时段
五年级课标解读由周培培和王芳两位教师带来《简易方程》，该单元是数与代数领域“代数”中的重要内容。《简易方程》是在学生已经完成整数、小数的认识及四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识基础上进行教学的。
六年级由赵方方和杨艳菲两位教师带来《比》的课标解读，通过分析教材、具体的例题及教学建议，给了一线教师具体地指导，能更好地应用于教学实践中。
第二时段
马校长对本学期数学学科工作安排进行指导。
认真学习记录的老师们。
第三时段
各年级组作业检查，交流经验，互相借鉴。
教师感悟
在深挖教材中解惑
今天下午数学组的家人们如约美茵报告厅，聆听五六年级组的家人对《比》和《简易方程》单元的教材的解读，几位老师深刻剖析，简明表达，为老师们带来了一份知识思维大餐。凡事预则立，不预则废。几位老师分别从单元整体分析、教材内容及编排特点、例题剖析，重难点突破，教学建议、作业设计等方面进行阐述。通过老师们的单元整体分析，建立单元的网络联系，树立牢固的整体备课观，让课堂有“备”而来，有“的”放失。通过对教材内容及编排特点的阐述，了解一个单元的知识课时比重，难易比重，有利于合理安排课时和预习内容，让孩子们学起来更有节奏感，为老师们下一阶段教学提供有效的参考。
第二时段，马校长对数学学科工作和区优质课安排进行了剖析引领，明确新学期新要求，转变观念与时具进。
通过今天的聆听，我对于教材的解读，备课的方向，教学过程的实施有了新的认识和思考，让我们对知识的整体性和完整性有了全面的了解和认识，为我们的教学助力！
一年级组 韩红敏
专业引领促专业成长
对新课标的解读，就是试图化繁为简，把厚读薄，结合我们的教学实际，用好课标和教材。可很多时候，一个人面对着课标，却找不到方向与重点。今天很幸运听到了北二分六年级数学团队对于《比》这一单元的课标解读，化解了我心中的诸多困惑与疑问。
“比”是一个重要的数学概念。“比”表示两个数相除，可以写成分数的形式，故“比”沟通了分数和除法。在教学中，我们发现“比”容易理解，但是难教学，并且在进行应用时，学生经常束手无策，不能很好理清各个量之间的关系。而老师也面对学生的疑问“既然比表示两个数相除，已经学了除法，为什么还要学习比？”无言以对。那么“比”的本质到底是什么？仅仅只是两数相除吗？怎么样的课堂，学生才能真正体会“比”的内涵，体会比的独特性和优越性呢？今天的学习，让我再次明确，比有其自己的特征，比的本质是比较，是两个量之间的一种"倍比"关系。人们也可以通过"连比"整体表示三个量甚至更多量之间的两两"倍比"关系，这是除法与分数含义中所没有的。
因此，需要从量与量的比较视角认识"比"，从"比"与"比"的比较中发现比的基本性质，更好地体现"比的应用"过程中旧题新解的价值。
二年级组 杨晓旭
精准解读 用好用活教材
教材是教学的重要凭借。我们教师只有精准地解读教材、理解教材，才能创造性地利用教材，我们的课堂才会新意不断，学生才会获得数学素养的提升。
六年级组和五年级的家人首先分别结合新课标要求和核心素养对《比》和《简易方程》进行单元教材分析。整体把握单元学习内容在教材体系中的地位与联系，了解本单元内容相关知识的“生长点”和“延伸点”。其次，深入地研读教材例题，读懂其背后设计的意图及蕴含的数学思想方法；以便更针对性地设计学习活动，有效达成单元教学目标、突破教学重难点。
对教材多一些思考，我们就会有新的发现，就会多一份教学自信；多一份思考，我们在教学中就会更加游刃有余。
三年级组 连邵敏
同学习 共进步
又到周四，我们迎来了国庆假期的第一次数学教研，大家如约而至，静心学习。
第一时段是五六年级的课标解读:六年结合新课标对《比》单进行解读，五年级组对《简易方程》单元进行教材分析与解读。她们从教材分析、教学策略、单元教学目标教材例题解析等方面进行深入浅出地讲解。经过她们的分析，我们对这两个单元知识的前因后果更加清晰、明了。
第二时段的作业检查，大家互相取长补短:从教案中能看到许多老师能精心备课，结合自己的实际教学情况对集体备课教案进行二次修订。欣赏同伴的作业让我也收益颇多，规范的批改和订正，巧妙的解题策略展现等。一本本小小的练习册和作业本让我们看到了老师们认真、严谨的工作态度。
他山之石可以攻玉，取长补短中我们互相学习，共同进步！
四年级组 白晓丽
立足教材 夯实基础
秋高气爽之季，我们北二分五六年级数学家人，整合新学期的教学内容结合2022版新课程标准，精心准备了相关单元的教材解读内容，我们五年级进行的单元解读是《简易方程》。
《简易方程》是数与代数领域“代数”中的重要内容。本单元是在学生已经完成整数、小数的认识及四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识基础上进行教学的。通过本单元的教学，要使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式；能够在具体情境中用字母表示常见的数量关系；初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值，培养学生的符号意识。使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用方程解决一些简单的实际问题，培养学生根据具体情况灵活选择算法的意识和能力。方程作为一种重要的数学思想方法，它对丰富学生解决问题的能力，发展数学素养有着非常重要的意义。同时，这部分内容是学生由“算术思维”到“代数思维”的一次质的飞跃，也是学生进一步学习代数知识以及其他学科知识的重要基础。
“做有深度的教师，教有内涵的数学。”一直是我们北二分所追寻的数学课堂教育梦想，追梦路上，有坎坷，有迷茫，更有同伴间的坚守与扶持，追梦，我们携手相伴，一路前行！
五年级组 司马会鸽
深研教材互评互学促成长
今天下午有幸聆听了五、六年级组老师关于新课程标准下的教材解读，让我对新课程标准使有了更加深刻的理解，对教材的编排意图有了更全新的认识。
六年级组的家人从数与代数领域数与运算、数量关系等方面新课标的要求出发，对《比》这单元进行教材解读，赵芳芳和杨艳菲老师从课标要求到教材的地位作用，从学情分析到教学策略，以及对例题的分析进行了详细的解读。通过聆听明白本单元内容是在学习分数乘除的基础上安排的，具有承上启下的作用，一方面加强了知识之间的内在联系，另一方面又是学习比例相关知识的基础。是学习《比》这一单元必不可少的知识基础。有利于从量与量之间的关系这一角度去认识比，培养学生的核心素养，
五年级组的家人对《简易方程》这单元进行详细的解读，阐述新课程标准改变背后的理论依据，本单元主要学习的是字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和简易方程以及简易方程的运用。
接着，马校长针对数学课堂、质量、常规教学进行了引领，给老师们指明了今后努力的方向。最后，数学组的家人针对学生的常规作业及教案进行互评互学。
在新课标新理念下，只有深研教材，多思考，多学习，才能提高自己的教学能力，促进自身专业成长。
六年级组 陈晓红
秋风飒飒，岁月如歌。撷一束光阴，记录我们的成长！相信在数学教研的道路上，老师们会不断进步，为学生的成长和发展贡献更大的力量！