幼小衔接教育是一个循序渐进的过程，是小班时的萌芽，中班时的发展，大班时的完成。
幼儿园充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育，同时将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿做好身心各方面准备。中班作为幼小衔接的中间时期，有着至关重要的作用。中班的宝贝们是如何做好幼小衔接的呢？让我们一起走进宝贝们的日常生活吧！
自我管理的准备
自我管理是指幼儿在日常生活中照料自己的生活能力，这是自我管理的基础，主要包括独立用餐、如厕、刷牙、洗手、整理物品、穿脱衣物等，培养自我管理能力对幼儿健康人格的形成非常重要。 在一件件力所能及的小事中，我们看到中班孩子们忙碌的身影，小小的他们成就满满，在生活中他们学会了自我成长。
前书写准备
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出中班幼儿“愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法”“在成人的提醒下，写写画画时姿势正确。” 幼儿画下的第一笔涂鸦，第一个符号便开始了建立书写习惯，理解汉字结构的历程。 在一日生活的各个环节，老师都注意激发幼儿前书写的兴趣及握笔的正确姿势，例如：让孩子观察植物生长时，用自己的方式记录植物的变化；区域游戏时的表征，让幼儿用前书写的方式表达出来，并组织幼儿讨论交流可以怎样记录、怎样表达；调查活动中让幼儿用符号记录自己的发现；幼儿在操作的过程中感受符号、图画和文字的作用及有趣，愿意用图画、符号等方式记录自己的想法和发现。
良好的阅读习惯
良好的阅读习惯可以培养幼儿的专注力，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。中班孩子们在开展“亲子阅读”“讲故事”“图书漂流”中将听、说、读、表演巧妙融入活动中。 中班的孩子现在已经可以自己完整地看完一本绘本，同时还能将自己看到有趣的故事用完整的语言讲述给好朋友听，甚至还可以进行角色表演。还对看过的绘本、听过的故事能说出自己的看法，敢于表达自己的想法。
良好的交往能力
良好的交往和合作能力有利于幼儿入小学后结识新朋友，适应小学新的人际关系。老师为幼儿提供交流、交往的平台，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。利用各种游戏和日常生活，鼓励幼儿与同伴合作，共同协商、分配角色任务，体验合作的重要性。
激发劳动的兴趣
培养幼儿的任务意识和激发幼儿参与劳动的兴趣是幼小衔接中非常重要的一项内容，不仅可以磨练幼儿的意志品质，更能激发幼儿的创造力。在一日生活中为幼儿创造自我服务的条件和机会，鼓励幼儿做一些力所能及的事情，从一件件小事开始，循序渐进的提高有我的责任意识。
安全意识的培养
在这个变化万千环境中，我们通过开展一系列的安全教育活动及应急演练活动，普及安全防护知识，提升幼儿的安全意识。较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。
从幼儿园过渡到小学生活是孩子成长过程中的一个重要转折点。中班的学习准备只是幼儿园幼小衔接工作中的一部分。教师、家长需要根据每个孩子的个性、特点，有针对性地做好身心、生活、社会、学习等各项准备，相信在幼儿园、小学、家庭三方的携手努力下，孩子们一定能够顺利、有序地度过幼小衔接的关键期！
撰稿:左婷婷
审核:刘宁宁