水本无华，相荡乃成涟漪；
石本无火，相击而发灵光；
为探讨基于主题意义引领下的单元整体教学，提高教师的单元整体备课能力与课堂教学能力，实现资源共享，2023年10月7日上午，嘉积镇中心学校英语科单元集体备课如期举行。
本次活动分为：
一、主备人陈述备课思路与集体研讨
二、黄婷婷教研员总结并做工作部署
一、主备人陈述备课思路与集体研讨
三年级集体备课:
陈媚老师备课的内容是Module 4 Unit 1 It's red. 陈老师立足于大单元教学，把自己的备课情况精彩的展现给大家，陈老师分别从教学目标，教学重难点，设计思路，教学过程等多个方面阐述了自己的见解，备课内容主次分明，教学环节重点突出。
钟尹老师备课的内容是Module 4 Unit 2 It's a black dog. 钟老师按照新课程标准的教学流程，从学习理解，应用实践，迁移创新三大方面介绍教学设计，点明了各个教学活动的意图及对应的新课标理念，对新课标的理解很到位。
两位主备人对Module 4的模块解读完后，三年级英语组的老师们展开了激烈的讨论，老师们"集"思广益，"备"出精彩，提出合理的教学指导策略。
四年级集体备课
符文携老师备课的课题《Module 4 Unit 1 Do you want some rice？》 。符老师通过分析单元（模块）内容、单元主题、教学目标，从而深入挖掘本课文本。在教学设计中，通过图文解码，以Chinese fast food为导线进行教学，一步步引导学生理解Daming和Amy得对话。设计阶梯问题，激活学生得英语思维，带领学生一步步展开文本学习，聚焦育人品格：nice shopping。最后设计迁移创新活动：餐厅点餐。教学设计层层递进，备课逻辑清晰。
刘子银老师备课的课题是《Module 4 Unit 2 How much is it？》。刘老师按照新课程标准流程解读文本挖掘单元主题意义，在教学设计中注重语言情景创设、问题链设计，关注对学生得问题引导，细化单词拼读技巧，注重学习习惯的培养，以丰富活动引领学生扎实练读。在备课过程中注重学生学习任务设计有效性、学生学习行为有效性以及参与度三个方面进行。
两位主备人对Module 4的模块解读完后，老师们代表自己的观察点全面分析并提出明确的改进建议。卢银芬组长带领大家对两节课备课亮点与不足进行了多角度得剖析，并从总体上对课例得目标定位、细节打磨、学生主体地位的体现等进行了细化指导，指出课堂提效得实施策略。
五年级集体备课
五年级备课内容为外研版五年级上册M4U1/U2，冯杨颖老师对本次M4U1Mum bought a new T-shirt for me.进行单元整体教学分析，包括模块主题、话题，单,元整体目标，语篇类型，语篇内容等。
刘欢老师对Unit2 What’s the matter with Daming？进行备课发言,详细解读了本课时教学方法以及备课时模块主题设定的疑问。
老师们都深入集体探讨，各抒己见，集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。把对模块主题以及话题的设定，目标的制定，教法的选用，学法的指导。过程的设计调整到最佳状态。
六年级集体备课
黄琼玉老师负责的是M4U1Thanksgiving is my favourite festival.
周彦妤老师负责的是M4U2Our favourite festival is the Spring Festival.
两位老师分别从单元教材分析、学情分析、模块教学主题、模块教学目标、课时教学目标、教学流程等进行陈述，并提出了自己在备课过程中疑惑的地方，希望能在研讨的过程中得以解决。
在组长伍敏老师的组织下，在研讨交流中，老师们畅所欲言，各抒己见，把自己的想法、经验、困惑、在教学中有可能碰到的问题都提出来，进行共同的探讨，最后形成了一些中肯的实施建议。
二、黄婷婷教研员做总结并做工作部署
1. 黄婷婷教研员充分肯定了肯定主备老师们对课堂教学有自己独特的见解，遵循英语学习活动观运用丰富多样的教学方式进行教学等充分展示了自己的课堂魅力，同时也希望全体教师珍惜集体备课的机会，学会报团成长；
2.每学期开学初黄婷婷教研员都会强调要分级分目标实施自然拼读法，此次会议再次强调实施自然拼读法的重要性，希望全体教师一如既往地实施自然拼读，助力课堂教学质量的提升；
3.传达《海南省小学英语学科教学基本要求》文件精神，要求全体教师依据文件要求，做好各项常规工作；
一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。本次集体备课活动，开阔了教师们的教学思路，提高了教师们的教学水平，使每一位教师受益匪浅，相信大家在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高。