按照县教育局关于“降低低分率 ， 提升教育质量”的工作部署，结合我校实际情况，临高思源学校教育集团龙力逸夫小学语文组全体教师积极响应，立即召开会议，集思广益，讨论方案，确定目标，为切实降低低分率保驾护航。
会议议程
1.语文组长宣布语文组针对“低分率”问题教研会正式开始；
2.组长宣读陈赛知局长在教育局工作会议上的指示，以及学校下达严格落实：关于针对“低分率”各个科组大研讨的通知要求；
3.王勇生老师针对上学期的全校语文组的考试成绩做一个全面的分析；
4.王利文老师以本班的实际情况为例，分析如何降低，甚至消除“低分率”的问题，以及整改措施进行研讨发言。
5.许东玲老师对本班如何控制、降低、消除“低分率”的的建议和整改措施进行研讨发言；
最后形成共识：确定今后低分率的方向，今后努力控制，甚至消除“低分率”的指导方案。
6.王勇生老师宣布本次控制、降低“低分率”的研讨会议到此结束。
会议详细过程：
本次教研会受到了校领导的高度重视。会议开始前，陈杰校长和各位领导已经在一楼会议室等候，会议开始时，先由陈校对针对“低分率”问题开展研讨活动做重要的动员讲话......
王勇生老师宣布语文组教研会开始；
语文组以上学期语文期末竞考成绩为例，先对上学期的成绩作一个全面的回顾，讲解，分析。接着针对如何控制、减少、甚至消除“低分率”的方向进行了激烈、细致、且深入的研讨。
过程如下：
王利文老师针对她们班低分情况进行了细致，深入的剖析。主要有以下几点：
1.上学期她们班的老师交换频繁；造成学生的适应性减弱，进入学习的状态比较慢。
2.学生本身比较调皮，且没有端正自身的学习态度；
3.老师抓学生的基础题不扎实，学生的厌学情绪严重；
4.多数家长回去后对孩子的学习漠不关心，学过的知识得不到及时巩固，且孩子在学习上得不到家长的关注与及时的肯定；久而久之自然产生厌学情绪；逐渐恶性循环。
今后采取针对性措施的建议：
1.严抓课堂纪律，狠抓读书，识字。
2.针对学生实际，加强字、词的认读、书写。
3.做好家长的思想工作，加强家校的交流合作，重视孩子在家时的读、写训练。
许东玲老师为我们做针对控制、降低“低分率”的经验分享：
1.根据年级课程的特点以及孩子的记忆特点，老师加强学生对同音字、形近字的比较练习；并掌握同音、形近字的组字规律。；培养学生用词造句，以及课堂口头表达的能力；
2.训练学生由字到词，由词到句的识图、写话的表达、书写能力；
3.培养学生良好的倾听、观察、读书、思考等良好的学习习惯；学生好的学习习惯一旦养成，必然会提高学生的学习兴趣；进而逐步提升学生的学习成绩；
4.老师换位思考，在课堂“装傻充愣”，提出质疑，充分调动学生主动参与课堂的积极性，引导学生主动的去思考、探索、解决问题；
5.给学生在课堂上分任务，由懂的学生来带动不懂的学生。达到教学生的事半功倍的效果；
6.引导学生在观察“二类生字”的字形结构在田字格的哪些位置，帮助学生进一步认识字形结构；
7.要求学生的书本或作业时，每个生字都必须自行加上拼音，且要反复进行拼读；以及设计各种拼音训练比赛；且第二天上的课，必须让孩子回去先读熟，这样能起到充分关照学困生的作用；还更有利于学生更加牢固的掌握住拼音。
8.先布置任务给学生：提前回去预习第二天要上的内容；第二天，上课时，老师跟学生角色互换，把主动权交给学生；让他教“我”学本课要需要掌握的知识点。表现好的适当的给孩子一些口头或者实物奖励。
9.布置学生回去需要完成的的任务第二天老师要进行检查，落实；对那些不按时完成的学生，老师要适当的进行“批评”。
10.课堂上，老师重点检查不积极举手的学生；要与学生在课堂上形成良性的互动，帮助学困生更加积极主动的去学习；
在这一过程中每个老师都积极的进行了激烈的研讨，深入细致的剖析，最后王勇生老师对本次研讨进行总结发言；最终形成了如何控制、降低、消除“低分率”的共识，也初步确定了此问题今后初步的指导方向。
行稳方能致远，我校小学部语文组在“降低低分率，提高教学质量”方面，虽然还有很多的困难和问题，但我们坚信，在校领导的大力支持下，在全体语文教师的共同努力下，一定会迈上一个新台阶。
图片：语文组各位老师
编辑：王勇生
审核：陈杰