秋风送爽，丹桂飘香，为了进一步加强和林一中高中化学的教学研究与管理，提升学生学习化学的科学性、针对性与有效性，充分发挥教研专业力量在教学指导工作中的引领作用，促进我校教育教学质量发展。2023年10月10日上午，呼市教育教学研究中心中学教育研究室副主任杜欣丽老师、化学教研员内蒙古师范大学附属中学张欣苹老师莅临我校进行化学学科教学视导，和林一中高中部全体化学教师参与听评课。
在视导活动中，由三位教师分别进行课堂展示。首先，我校高一化学备课组田彩霞老师展示“氧化还原反应”第一课时内容，以生活中常见氧化还原反应现象为情景引入课堂，基于学生已有对氧化反应和还原反应的认识，引导学生从得氧、失氧的角度初识氧化还原反应。又以两例没有得氧、失氧过程的氧化还原反应让学生产生认知冲突，诱发学生对已学知识的思考，顺理成章地引出从化合价变化角度再探氧化还原反应。接着引导学生基于氧化还原反应中化合价变化的原因，揭示氧化还原反应的本质。在课堂最后通过学生了解氧化还原反应发展史渗透科学态度和社会责任的化学学科素养，并及时了解学生对氧化还原反应知识的学习和掌握情况。
接着高三化学化学备课组贺俊清老师展示非金属及其氧化物部分中的“烟气中的二氧化硫去除”这一课题内容。贺老师基于高三学生对工艺流程题目的无从下手这一困惑，将帮助学生“思维建模”贯穿课堂：引导学生逐步分析问题，并解决问题，从烟气中的二氧化硫去除中涉及的化学物质、物质可能具有的的性质、实验方案的设计、化学试剂的选择，实际综合考虑等出发，进而对烟气中二氧化硫的去除工艺进行探析，找出不同工艺中的优缺点并对工艺进行优化、改进；基于此，又为学生介绍了可循环利用的其他工艺（如海水脱硫）。贺老师在课堂教学中很注重向学生渗透化学学科核心素养，在“烟气中的二氧化硫去除”选择化学试剂时培养学生化学变化观念、实验探究与创新意识，工艺选取时培养学生科学精神与社会责任。
最后内蒙古师范大学附属中学的郭美荣老师展示了“氮及其化合物的探究”这一课题内容。郭老师基于转化观，引导学生对物质的性质加以探究，再将其实际应用。课堂中以雾霾的成因这一情境出发，始终以价类二维思想为指引，以氮氧化物与氨气的主要来源及氮污染引起雾霾机理等问题驱动课堂，进而对氮污染物的消除（含氮物质的反应）、氮污染物的回收利用进行详细讲述，最后对新的含氮物质的类别和价态进行探究性学习，引导学生对陌生物质的性质进行探究并加以巩固应用，同时解决化工中的实际问题。郭老师在教学过程中很注重引导学生对工艺流程题中陌生氧化还原反应化学方程式和离子方程式的配平和书写。
课后，由教导处赵爱丽主任和科研处孙丽萍主任参与，和林一中高中部化学教研组组长武明生老师主持，杜欣丽老师、张欣苹老师主要指导进行评课。对于田彩霞老师展示的“氧化还原反应”，杜欣丽老师建议应该思考如何有效地将化合价变化与得失氧建立联系，对应习题的选择要有针对性，明确性，关联性，使我们的常规教学教、学、评更加一体化；并对课堂情景创设、情景导入给予一些指导性意见，特别强调了中学阶段在化学学科素养的落实上多动脑子，多下功夫，化学观念的培养和科学思维的训练在教学中要常抓不懈。张欣苹老师提出则化合物HCl的形成过程中电子对偏移对于学生来讲是一个比较难的突破点，建议对课堂内容难度、深度，广度有所取舍，在新教材、新课标、新高考模式下进行高效课堂教学要有新思考、新模式。
对于贺俊清老师展示的“烟气中的二氧化硫去除”，杜欣丽老师首先表示了充分的肯定，大加赞许贺老师课堂准备充分、设计新颖，课堂流畅自然、课堂氛围轻松活泼，在课堂教学过程中始终基于思维模型的构建，引导学生如何分析物质的性质、如何根据物质的性质选取试剂；由浅入深，用不同任务驱动推进教学，在细微之处落实学科核心素养，帮助学生完成思维建模。张欣苹老师指出贺老师的课堂设计新颖、注重抓学情、非常基础地设计课堂，需要思考的是本节课之后学生真正得到的思维模型究竟是什么，如何在实际化工中、真实的情境中解决问题，引发了老师们的深度思考。
对于郭美荣老师展示的“氮及其化合物的探究”，杜欣丽老师则指出，郭老师的课堂设计条理清晰、语言表达流畅，始终将环保、安全、经济、高效融入教学中，不断渗透化学学科素养，也指出氮元素的价类二维图的反复使用，其真正作用是什么？需要大家共同思考，武明生老师也也建议教学模式是为教学内容服务，千万不能让教学模式绑架了课堂教学内容。张欣苹老师指出郭美荣老师的课堂设计以雾霾形成，含氮污染物的处理等等一系列情境串联课堂，情境创设真实、连贯，问题驱动引发学生不断思考，层层推进，步步深入，但对学生学情了解不足，课堂节奏把控还有待提高。
秋风吹得桃李芬，细雨滋润香苗旺，最后，教研组组长武明生老师代表参与听评课的所有教师对杜欣丽老师和张欣苹老师的评课表示感谢，并对此次视导活动的听评课活动做了总结。号召所有老师要学习三位讲课老师的优点，重视素养为本的教学，落实立德树人的理念，创设真实、有价值、有意义的情境，重视教学内容的结构化设计，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的改变，培养他们的创造精神和实践能力，老师们都受益颇丰。同时，武明生老师建议大家经常参加有思考的培训，参与有收获的交流，点燃有激情的践行，做有情怀的教师，更新育人理念，创造教学实践。
图片：武明生 李佳
文字：武明生 李佳
编辑：李佳
初审：武明生 裴霞
终审：赵爱丽 孙丽萍