生成课程
美工区操作时：
“老师老师我捏不动这个橡皮泥”、“老师我打不开橡皮泥的盒子”小手用点力就可以了，自己再试试！
中午进餐时：
勺子不是这么拿的，老师来教你；老师老师，我拿的对吗？；不能用手去抓饭哦！
晨间锻炼时：
老师老师，我热了，出汗了；是有点热，先把扣子解开；我不会……
为了满足孩子们的探索欲望，将自己的小手发挥到最大的作用，发展他们的观察、想象和动手能力，我们带领孩子们一起开展了一系列活动。
小班幼儿的自我意识开始萌芽，它包括自我认识，自我体验和自我控制。要让孩子学会自我控制，首先要先让孩子学会自我认识，进行自我体验。小手是每个人身体的一部分，是孩子们所熟悉的，但这个熟悉仅仅只停留在表面和表象，真正的探究却是缺乏的，所以，要让孩子们真正认识自己的小手，了解小手的造型、作用等，才能控制好自己的小手，多让小手发挥它应有的作用。结合小班年龄特点里需求，通过主题活动一系列的展开，发现小朋友对小手的兴趣点很是浓厚，他们也产生了很多的小问号，如何来回答所产生的疑问呢?我们都做了些什么呢?大家就来一起看看吧!
关于小手，你知道什么？
我和他手的颜色不一样！
我们手指不一样长！
小手本领大！
我用小手画画✍️
我用小手做手工！
我用小手接水喝！
我用小手翻书！
我用小手穿衣服、穿裤子、穿鞋子。
我用小手拿小勺！
我的小手搭积木
我的小手会攀爬！
……
我们的小手还可以变魔术，瞧～变到纸上，成为了一幅美丽的画作！
小手传递爱✌
我们保持爱的距离，挥一挥小手，道一声早上好!在幼儿园的日子里，我们能近距离的拥抱问好，通过小手，我们依然能够传递对彼此的想念和温情。
如果没有小手……
原来，我们的生活中离不开小手，它是我们的好帮手，我们一定要好好爱护它。在本次课程故事中，孩子们不仅认识了自己的小手，了解了手的功能，还让孩子们在这样的活动中能自觉地、有意识地用自己灵巧的手做事；愿意用手去感知、探索周围的事物，尝试用双手成就自己的想法。而且更关爱残疾人，更愿意帮助需要帮助的人，接下来我们将延续孩子们对感官的探究热情，带着孩子一起畅游感官。
通过本次班本课程，幼儿对手的本领有了进一步认识培养了想象力和创造力。每个孩子都拥有创造和表现的欲望，我们要为幼儿提供丰富的机会，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透,注重综合性趣味性、活动性，寓教育干生活、游戏中。”因此，在我们的班本活动中，我将活动以游戏的形式渗透其中，让宝贝们在玩耍中不知不觉了解了自己的小手......