秋风扫落叶，初冬晒暖阳，正值微风不燥，暖阳不晒的好时节，我校迎来了本学期的“同课异构”交流活动，我校的政治教师们共赴一场秋日的盛宴。
此次教研活动教师们巧思设计，勇于创新，深入剖析，交出了一篇篇各具特色的答卷。
我校高一政治组于雅茹老师自身基本功扎实，在第一节课中真正落实了236教学方式，通过学生上台展示学习成果，充分提高了学生课堂参与度，并且教学目标明确，重难点突出，实现了教与学的真正结合。
马咪老师通过议题式教学方式展开教学内容，分别从改革开放之原因、观改革开放之过程、叹改革开放之成就3个方面阐明“伟大的改革开放”，逻辑清晰，学生沉浸其中。
白奇峰老师经验丰富，教态自然，课堂生动有趣，学生也在轻松活跃的课堂氛围中学有所获，习有所得。
高峰老师注重高效课堂的生成，整堂课结构清晰，设计问题符合学生认知特点，通过小组合作探讨，充分发挥了学生主观能动性。
李洁老师用236课改教学模式，围绕学习目标，在充分把握学生学情的基础上，大胆放手，学生自己能完成的自主完成；在探究展示环节围绕议题式教学案例比亚迪新能源车的发展，通过视频和学生画图的方法突破重难点，在学生掌握基本知识的同时也引导学生关注新时代中国的发展，做新时代的奋斗者、建设者和创新者，留足学生质疑时间和反思空间。
李媛老师选用贴近学生生活的华为手机发展史这一案例，一案到底，贯穿发展的特征、实质、状态与途径等知识点的讲解，一气呵成，理论联合实际，进一步培养学生的理解能力与分析、解决问题的能力。教态自然，教学民主，课堂氛围热烈，使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，有效促进学生情感态度和价值观的和谐发展。
孙立红老师经验老道，精准把控课堂节奏，教学过程思路清晰，围绕发展的普遍性及其实质、量变质变辩证关系原理及方法论、发展是前进性与曲折性的统一这三个教学重点展开，层层递进，知识点环环相扣。同时注重知识点的归纳总结与拓展延申，帮助学生构建完整的知识体系，进一步培养学生学科素养与学科思维。
张富杰老师特别注重学生对知识的理解和运用，用最简单最通俗的话语讲述着最深刻的哲学道理，一个“好”字讲述了辩证法发展的内涵，也体现了习近平新时代中国特色社会主义思想中人民多美好生活的向往。他用自己幽默风趣的语言和模拟动作吸引着学生跟着他的思维方式进行学习探究，领悟马克思哲学的真谛。
最后，高一组内政治老师相互交流、相互启发，可谓研有实效，研有所得，真正实现了资源共享、智慧分享。
高二四位老师都围绕课程标准和教学目标进行了充分的课前准备，在知识的重难点突破上都发挥了教师的主导作用提前预设，并学生的主体作用进行合作探究加深对知识的理解，但在评课环节，各位都是都反思并分享了自己的美中不足的地方。从同课异构看亮点，大家坐在一起探讨了政治教学改革的一些经验，并希望有机会再进行深入教研，提高政治教学效率。
此次四校联合教研活动，为校际间的交流合作搭建了平台，推进了我校教研的发展，促进了教师专业的成长，也增进了老师们间的友谊，为我校长远发展创造了良好的开端。