示范引领，助力成长——暨定安中学高中英语组第七周教研活动

　　叶燕英老师和冯爱金老师共同探讨选择性必修一unit 1 People of Achievement的整体教学设计。第一堂课由叶燕英老师进行Reading and Thinking的教学环节。 叶老师以图片的形式导入课堂，进行师生问答互动环节，让学生快速了解屠呦呦。

　　在课堂中，叶燕英老师很好的分析了文本体裁的形式和语言特点，帮助学生梳理知识框架：屠呦呦获奖原因，人生经历以及青蒿素提取过程。为学生课堂上活动讨论做好充分铺垫准备。

接着，叶老师以问题链的方式帮助学生梳理屠呦呦人生经历以及青蒿素提取过程，形成知识结构图。

在小组讨论环节中，叶燕英老师关注课堂，为学生答疑解惑。

　　整个活动环节中形成了积极的教学氛围，也为下一堂课冯爱金老师进行迁移性阅读写作课的学习打下基础。

　　第二堂课中，冯爱金老师以头脑风暴的形式导入，让学生尽可能多的写出描述品质的词汇。

学生很快的展示出了描述人品质的词汇。

　　基于对文本内容的学习，让学生从阅读中找出屠呦呦的活动事迹，从这些事迹中学习屠呦呦高尚的品质。

　　整个课堂中，冯老师循循善诱，引导学生学习文章中字里行间的信息，最后，在学生写作环节中，学生畅所欲言描述自己想成为什么样的人并说明原因。本堂课冯老师不仅做到正确引导学生的价值观，也锻炼了学生的英语综合能力运用。

　　本次教研活动中，组内老师认真聆听示范课，并认真做笔记和整理。

　　示范课结束后，洪才梅教研组长让两位优秀教师进行了本次上课的自我评价，并以年级为单位进行评课。

　　叶燕英老师把堂课学习分三个目标。1.帮助学生梳理知识结构框架。2. 让学生了解文本的体裁和语言特点。3.引导学生输出目标语言。

　　冯爱金老师分享了自己本堂课的设计理念和想法：本堂课阅读写作在于培养学生的思维品质和语言输出，并说到教学过程中要明确主题的立意，也提出了课堂中需要改进的地方和困惑。

　　高一备课组长陈婷老师对两位老师的课提出了疑惑。两堂课的整合以及教学设计是否做到了内容上的衔接，连贯。课型的上课流程是否规范，提出了自己的看法。同时对两位优秀教师基本功给予肯定。

　　高二备课组长孙雄冰老师提出课堂上要多鼓励学生，注意教学难易梯度。对教师在课堂上展现出的课堂管理和教师的英语专业素养给予了高度评价。

　　高三备课组长冯菊老师汇总了组员的评课内容，肯定了两节课内容的实用性和可操作性。并期盼更多的教研活动供大家学习交流。

　　最后，洪才梅组长总结了今后教学中应注意的三点：一、严谨治学，把关教学设计的完整性，规范性和准确性。二、注重课堂中师生的互动。三、关注学生课堂情况，并及时作出调整。