活动缘起
户外活动开始了，天很热，太阳很大、很晒，有位小朋友提出好热，另外一位小朋友说可以做帐篷，可以挡阴，于是小朋友们的游戏开始了。
徐梓淇：做帐篷⛺
谢天乐：帐篷⛺更好也可以挡阴（遮阴）
初建帐篷——简易帐篷
乐乐把自己的想法说出来了，太阳好大，好晒还好热，梓淇听到后说可以做帐篷，天乐非常赞同他的想法，说可以挡阴，于是他们合作搬运材料，开始搭建。
梓淇、乐乐、文旭合作搬运了两块垫子，一块放地上，一块放在地上的垫子上，立起一个三角形。
梓淇：又倒了，垫子总是往倒下去。
乐乐：这个帐篷我一个人在里面试试。
易文旭:我和易瑾航玩了锻炼游戏，我们就去搭了个帐篷，可是帐篷不结实，幼儿园门口的很结实，我也想搭一个这样的帐篷。
孩子的发现：
1.帐篷不结实。
2.帐篷两边没有固定，进去后容易下滑。
帐篷升级1
帐篷总是下滑的原因是：两边没有固定的东西，梓淇先把垫子立起来变成一个三角形，而乐乐找来几个积木放在垫子的两端用来固定。
梓淇：我们一共用了2辆推车，圆形积木5个，长方形积木2个，短积木9个，垫子一共用了6块，大垫子5块，小垫子1块，我们用这些材料做了一个新帐篷可以住4个人。
教师思考：
孩子们在搭帐篷的过程中数学认知得到了提升，通过游戏幼儿知道一共的意思，这一次的帐篷可以住4个人，一共用了6块分别是多少块，在游戏中体验到了数的有用和有趣，同时还加深了幼儿对于形状的认识。
帐篷升级2
第二天游戏还在继续，这次小朋友们又进行了升级！对帐篷感兴趣的小朋友增加了起来，原来以前的帐篷住不下这么多小朋友了，他们将两个帐篷合在一起这样空间更大了，里面还能用不同形状的积木做家具。
书妍：今天我们又搭了帐篷，这次的帐篷有些不一样，我们用了两个帐篷合在一起，这样空间更大了，还用了一些不同形状的积木，我们把这些积木当家具。
教师思考:
幼儿在一次又一次的搭建帐篷中，幼儿能够坚持不放弃，并且能够一次又一次的开动脑筋，不断的调整，在材料的使用方面也不再是单一的材料，而且作用了不同的材料进行游戏。
帐篷终极形态
小朋友的楼梯已经摆放好了，可是少了一个可以放垫子的木板，语晨和歆彤来到了摆放材料的地方开始挑选，挑选了一块木板可是卡不住楼梯。
歆彤:找一个有卡住的。
挑选了一会儿
歆彤:这个没有很长。
歆彤又走回刚开始的地方，拿起了挑选得第一块木板
歆彤:还是只能选这个了耶。
语晨:等会我们弄得时候会掉下去。
幼儿的思考:
1.考虑了安全问题，安全意识很强
2.在挑选的过程中没有挑选到符合长度，安全的木板
天乐小朋友也加入了挑选木板的队伍中。
歆彤:你拿这个看下够不够，我也不知道。
尝试后，失败1。
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遇到的问题:
木板不够长，不能够放在两边的梯子上。
孩子的行动:
将横这放在地上的垫子，转成竖着放。
调整好后，天乐拿了一块木板开始架上去，失败2。
歆彤:这个也不行耶，卡主了耶。
天乐:好，我去再拿一个。
歆彤:拿一个更长的。
天乐:对，我去拿一个更高的（梯子）
孩子的思考:
1.木板太短。
2.梯子太矮，而且破了。
孩子得行动:
更换梯子
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更换好梯子后，使用原来的木板再次尝试。
调整失败3。
天乐去找了一块更长的木板再次尝试，成功🥰
木板架上去了，开始将垫子放在木板上了，大家合力放
帐篷最终版成功了🤩
羽凡:我们12块垫子，2个楼梯、2块木板，楼梯用来支撑木板，我们假装天下雨了，我们赶紧钻进去躲雨。
梓淇:我和易书妍、常佳雯，我们一起玩，我们用了12块垫子，楼梯用了2个，木板用了2个，搭了两个小帐篷，一个大帐篷，大帐篷是我们的基地，基地后面还搭了一个舞台，我们可以那练习肌肉，还可以长高。
教师思考:
活动的特点及价值所在
（一）合作建构符合大班深度学习和探索的需求
活动围绕天气、热引出搭建帐篷的这一想法，再进行建构，幼儿展开了此次的合作探索之旅。孩子他们在游戏中自主计划、自由建构，通过材料组合，创造性地搭建，从简单的垫子三角形简易帐篷到多个三角形的帐篷组合，再到建构式加三角形的组合帐篷……随着游戏的推进，搭建内容不断丰富，对幼儿的建构技能、合作协商及解决问题的能力等都提出了更高的要求。此次游戏是幼儿在游戏中的学习和探索不断深化的过程。这也是大班幼儿乐于挑战、喜欢探究、坚持不懈的特点。
（二）在不断解决问题的过程中得到多方面的发展
在游戏过程中幼儿经历了将近两个星期，幼儿依旧可以继续建构，从简单到复杂，在游戏中不断深入，不断复杂，但是幼儿没有放弃，而是能够在游戏中，自主协商、讨论、解决问题，此次游戏不仅对提高幼儿的动手能力、合作能力和创造力等方面具有重要价值，更是极好的培养了积极主动、认真专注、及时反思等良好的学习品质；不仅是幼儿深度学习的体现，更为了他们今后的成长和发展提供动力。
整个过程中，幼儿是自主的、是开心，快乐的。