爽气荐金风，新凉入衣袂。金秋十月，为进一步深化课程改革，践行新课程标准，培养学生核心素养，使教学接轨生活实际，提升生态课堂构建品质，根据“2023年天山区教育科研月活动”安排，10月9日天山区教研室在乌鲁木齐市第十一中学开展“生态语文教学实践研究”主题研讨活动。活动特邀全国教育科学“十三五”教育部规划课题“基础教育阶段生态语文系统的理论与实践研究”课题主持人，深圳开放大学龙岗分校李元芝教授讲座及研讨指导。
教而不研则浅，研而不教则空。此次研讨活动由三个环节组成。乌鲁木齐市第十一中学语文教师李娜执教作文指导课《诗文巧引化，落笔妙生花——学一学古诗词在写作中的引用与化用》，全国知名专家李元芝教授带来讲座《新课标指导下的生态语文课堂》以及生态语文课题组成员座谈会。
源浚者流长，根深者叶茂。李娜老师执教的《诗文巧引化，落笔妙生花——学一学古诗词在写作中的引用与化用》，在诗情画意中培养学生的核心素养。李老师围绕新课标，凭借先进的教育理念，扎实的专业功底，精心的教学设计，自如的课堂调控能力，把课堂真正还给学生，在学习和实践中，落实语文要素，使得整堂课有质量、有温度。
于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。李元芝教授带来的《生态语文教学实践研究》研讨讲座，开拓了老师们的眼界，使老师们对如何根据新课标提升教学效能、构建生态语文课堂有了深入的思考。
“教育是天，语文是地，一辈子的道路取决于语文”，李教授以幽默的语言，丰富的知识涵养吸引了在场的每一位教师。
李教授说要想构建生态的语文课堂，必须以促进学生人文一体、和谐发展为目的，尊重语文特有的学习规律、尊重学生的学习需要、尊重社会发展、追求人本、文本与生活之本的统一，从而使语文学习更近于质朴、自然的本真状态。
生态语文的三大系统作为一个有机整体，以思维为主线，培养学生听、说、读、写、研、思、演七种能力，全面提高学生的语文素养，是传承中华文化、提高语文教育水平、培养创新人才的科学方法。
语文教学应当立足学科核心素养，尊重语文学习规律，以课堂为轴心，以语言建构与运用为基础，指向语文学习的学用结合和内外衔接，把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活全方位地有机结合起来，回归语文教育本真，尊重个性，尊重呈现，润物无声，顺学而导，守护人文，助力成长。
胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。李教授以一首原创小诗结尾，声情并茂的朗诵中深切感受到李教授对语文教育的钟爱、对生活的热爱，这种赤诚之心感染了在座的每位老师。
举一纲而万目张，解一卷而众篇明。讲座结束后，召开了生态语文课题组成员座谈会。李教授就课题研究的原因、价值、内容、路径、创新点以及如何运用搜索关键词、矩阵分析法等方面指导老师如何开展课题研究。座谈会中，课题组成员就开题和结题时遇到的种种困惑与李教授进行了深入的探讨，李教授对于老师们所提出的困惑给予了切实可行的策略指导，整场座谈会研讨氛围浓厚，在李教授的亲自示范和耐心讲解之下，老师们受益匪浅。
初心如磐，奋楫笃行；正德厚生，臻于至善。教育研讨活动像一架高梯，让老师们能不断地向上攀登，不中断地在研讨研修活动中汲取养分。
老师们非常珍惜这次提高自我、充实自我的机会，学有所思，学有所用。在培训学习的过程中 ,老师们认真聆听，用心领会，广泛汲取， 深刻反思，将自己的心得付诸笔端，耕植心田。
古人学问无遗力，今人学问研中得。作为新时代教师，我们要把握方向，服务和引领学生全面发展；补齐短板，发掘优势促进专业成长；落实规划，提炼方法，完善教育教学，将生态教育的理念落到实处。
供稿：乌鲁木齐市第11中学初中语文教研组
审核：天山区教研室