为进一步推进校园文化建设，营造书香校园，彰显文化教育特色的发展内涵，全面提升教师的综合素质，10月10日，我校采薇书社全体青年语文教师在高建校长的带领下，开展了本次“研读新课标 ”阅读交流活动。
准确把握课标变化，领悟新课标理念，践行新课标精神，促进教师的专业成长，打造高效课堂，赋能教科研共同体发展。
教师只有加强教材研读，聚焦学生的核心素养提升，用新课标理念深入开展集体备课和组内教研活动，并将其深入贯彻于日常教学之中，以此来夯实老师的专业基础，才能更好的促进学生发展。
杨佳悦老师结合自己的课堂内容，与各位教师进行了分享。她表示，课堂教学评价是过程性评价的主渠道，在小组合作、汇报展示过程中，教师应提前设计评价量表、明确评价标准，引导学生合理使用评价工具，形成评价结果；要注意观察小组成员的分工方式、讨论程序和对不同意见的处理，关注学生在发言和倾听发言时的规则意识和交际修养，借助评价引导学生反思学习过程。组织学生互相评价时，教师要对同伴评价进行再评价，提出指导意见，引导学生内化评价标准、把握评价尺度，在评价中学会评价。同时，在课堂互动中，教师要关注学生知识基础、认知过程、思维方式、态度情感等方面的表现，深入分析这些表现及其影响因素，及时给予有针对性的指导。
谈及阅读，隋梅老师表示，阅读对学生十分重要，要引导他们在阅读中体验文字的美好，培养语言的感知能力，提高交流与表达的能力。在课堂上，学生正是通过整体感知、联想想象，来感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验，他们在发现美、感受美中逐渐提高审美品位。这样才能在语文实践活动中，观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。所以作为教师，我们应该引导学生成长为主动的阅读者，积极的分享者和有创意的表达者。
最后，高建校长对本次活动作了总结，并鼓励各位青年教师内化本次交流所得，反思自己的教学行为，将所学、所感、所悟外化为教学行为习惯，以扎实的业务能力打造优质高效课堂。
一次梳理就是一次教师教学路上的成长，一场交流就是一次智慧的碰撞。心中有课标，眼中有学生，手中有教材，胸中有教法，脚下才能有新路！