科学探究活动是幼儿认知客观世界的重要途径。他不仅指向幼儿对具体事物的认知，还指向幼儿兴趣和态度、问题解决和创新能力的培养。然而当前幼儿园科学探究活动在设计上存在诸多问题，幼儿园科学探究活动设计又有哪些要点等问题急需澄清。本期讲座，我们的特邀嘉宾邓益云老师将给大家带来专题讲座：幼儿园科学活动的设计——以实验操作型活动为例。
【 讲座提纲】
1.幼儿园科学活动设计存在哪些常见问题？
2.幼儿园科学活动有哪些类型？
3. 幼儿园科学活动设计要把握哪些要点？
幼儿园科学活动设计存在哪些常见问题？
1.目标设计不符合幼儿现有水平。
2.内容的设计有计划、有目的。
3.材料的提供没有目标性、结构性。
4.活动环节设计思路有问题。
幼儿园科学活动有哪些类型？
幼儿园科学教学活动，是教师根据科学教育的目标，有计划、有目的地选择教学内容，提供相应的材料，面向全体幼儿开展的科学探究活动。是要求全体幼儿参与的科学活动，教师对幼儿进行统一指导或个别指导，每个幼儿通过自身的活动经历学科学的过程，从而使自己能在原有的水平上获得发展，获得相关的科学经验。
幼儿园科学活动设计要把握哪些要点？
制定目标
选择内容
根据目标选择内容，把一项目标一个内容进行一一对应，这是比较困难的，也是比较狭隘的。在实践中，幼儿科学教育活动的每一个目标都是通过多种内容、多种形式来实现的。
提供材料
设计过程
幼儿时期的科学活动是儿童获得有关世界的感性认识和经验，建构科学认知与理解，养成科学态度和精神的重要途径，儿童早期的科学经验作为科学素养发展的开端，对其终身科学素养发展起到了关键性作用。
让幼儿像科学家一样在活动中主动进行科学探究，亲身经历完整的科学过程，发展初步探究能力，全方面提升科学素养，是幼儿园科学活动的目标和价值所在。
教师观看掠影
观后感
科学探究既是幼儿的学习方法，也是幼儿学习的内容。幼儿在用探究的方式思考和解决问题的同时，也在形成积极的学习品质，培养和发展了观察实验、科学思考、表达交流、设计制作等各种具体的科学探究能力。幼儿园科学教学活动正是教师根据科学教育的目标，有计划、有目的地选择教学内容，提供相应的材料，面向全体幼儿开展的科学探究活动。一个有质量的科学活动能让全体幼儿都积极参与其中，且每个幼儿都能通过自身活动经历在原有水平上获得发展，获得相关科学经验。