叮~开学的钟声如约响起，
伴随着9月1日的到来，
我们再次背上小书包，
走进了幼儿园的大门。
这一次，
我们不再是哭哭啼啼的弟弟妹妹，
而是中班的哥哥姐姐了哟!
我升中班啦
经过一个暑假，孩子们长大了、升班了，中班的第一个主题《我们升中班了》就此开启。通过“我升中班了”、“不一样的我”这二个线索，我们希望孩子们能在主题中熟悉新班级、发现自己的成长，同时感受“我是中班小朋友”的自豪和喜悦。
《指南》的社会领域的社会适应中指出“喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动”，所以我们要吸引和鼓励孩子参加集体活动，萌发集体意识，建立归属感，如熟悉新环境、参与班级布置或班级公约的讨论等。
教师思考：中班作为幼儿园生活承上启下的阶段，对孩子们来说是至关重要的。结合幼儿兴趣，我们围绕“我升中班了”开展了课程活动。
“升班”是什么？这个词，在孩子们心中埋下了一颗等待发芽的种子，他们积极地表达“升班”之后会带来的变化。升班之后，我们就成为哥哥姐姐啦！
❤️升班仪式❤️
绘表情
剪彩仪式
制作手捧花
升班照
我的升班愿望
教师思考：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，要准确理解幼儿发展的阶段性特征，并支持和引导他们从当前水平向更高水平发展，以达到指南所呈现的发展“阶梯”。
中班我来了
随着新学期的到来，我们的教室安排和总体环境都有了一定的调整和改变，教室所在楼层、教室环境发生了改变，这些因素都会自然而然地激起孩子们认知和探究的欲望。一场关于新环境的探究开始了，孩子们七嘴八舌的讨论着我们的教室里有什么是新的、有什么是旧的，小手指向四面八方，分享自己的发现。
👦🏻我们的床是旧的。
👧🏻我们的小水杯是旧的。
👦🏻我们的绘本是旧的。
👧🏻我们班的日期墙是新的！
👦🏻我们班的区域玩具是新的！
👧🏻我们的书包柜是新的！
孩子们介绍自己看到的地方，绘画的表征充满了他们独特的想法。善于观察的孩子们，确实给了我们很多的惊喜。孩子们时刻保持着好奇心，发现着幼儿园和班级的各处小美好，
邀请大班幼儿进课堂，谈一谈在中班的生活！
一起制定我的中班计划…
不一样的我
小二班的小朋友们升入中班啦，变成了幼儿园中二班的哥哥姐姐。他们面对新的角色转变产生了许多的疑惑：为什么我们升中班了呢？成为中班的哥哥姐姐要干些什么呢？新学期开始了，看着伙伴们熟悉的笑脸，你一言我一语地开始说起了自己升入中班的喜悦！
大俊：“我发现教室里多了没玩儿过的玩具。”
姜安辰：“我们以前在教室里面搭积木，现在到教室外面了。”
小喜：“是的是的，我想在二楼搭积木。”
安琪：“我们的教室从一楼变成了二楼。”
👩🏻“除了环境的变化，小朋友们自己有没有什么变化呢？”
嘉琪：“我觉得我又长高了。”
汤圆：“我的力气更大了，能拿很重的东西。”
张丁宁：“我的衣服都变小了。”
伊伊：“我觉得自己长大了，可以带弟弟玩儿了。”
馨语：“我觉得自己变成了小姐姐，穿衣、吃饭都不用帮忙了。
我的成长变化
🌻小时候VS长大后
🌻自画像
每个人都是独一无二的，我的声音独一无二，我的外貌也是独一无二的。升入中班的我们，大家都有变化呢！有的长高了，有的长胖了，有的女生头发长长了，每个小伙伴似乎都有变化，我也发生了变化，看，这是我们的自画像。
🌻我的名片
我的新本领
长大的我们，“解锁”了很多新技能，不仅能做到自己的事情自己做，还学到了很多的新本领。
✨学会新早操
✨学会拍篮球
✨学会自己打饭
……
小小值日生
教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”《幼儿园教育纲要》中也对幼儿提出“学会做值日生工作”的教育要求。
值日生的工作不仅仅是角色的转变，更是一种成长的宣言，现在的我不仅能照顾自己，也能服务班级，化身清扫小能手，玩具收纳师，图书管理员......用自己的本领来服务我们的班级。我们的班级也因“小小值日生”变得更加充满活力。
🌟什么是值日生？
🌟值日生要做什么？
🌟为什么要有值日生？
🌟怎样才能当上值日生？
我们班小朋友在讨论后确定了以下值日内容：整理图书、照顾植物、提醒洗手、分发餐具等。
小小值日生不仅能够有效地帮助孩子树立自信、培养良好的劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力，让孩子们在生活中得到学习和发展，并且更大程度地给予了孩子参与班级管理的机会！每个宝贝都是班级的一份子，都是小小监督者，同时也都是班级的保卫者和建设者。
教师思考：中班孩子们，既新奇又充满了挑战。我们通过集体讨论的形式，让每位孩子参与到班级的事情和计划中，萌发集体意识。孩子们基于自身经验自由表达自己的想法，认识到一日生活各个环节需要遵守规则，也意识到值日生的责任，在思考中进一步理解了值日生的含义。
成长是快乐的，是收获的，
我们在这个过程中，
学会了很多的本领，
交到了更多的朋友，
学会分享
学会独立
学会坚强
一起期待宝贝的成长吧！
