班级：敦煌市幼儿园小9班
编辑：米恩予家长
审核：彭金月老师；习春蕾老师；刘丫老师
现在的父母们为了让孩子少看电视，对他们接触电视、电脑、手机、平板设置了各种障碍。可是你以为现在的孩子都很容易对付吗？道高一尺，魔高一丈，为了看电视，孩子们发挥了主观能动性。
为了看电视，小孩个个是人才
案例１
一个爸爸上班前嘱咐儿子在房间写作业，怎料爸爸刚出门，儿子就偷偷跑出来看电视。随后，儿子听见楼下熟悉的声音，立即切断电源返回房间。当电视彻底停止的那个瞬间，爸爸刚好推门而入。时间管理恰到好处，比猫抓老鼠还刺激。
案例２
一个妈妈发现儿子每天早上起来，总是拿着遥控器对着隔壁邻居家的客厅比比画画，开始妈妈并没放在心上，以为孩子是在玩儿。经过多次观察发现真相后，她笑喷了。
原来小男孩偶然发现自己家的遥控器居然可以遥控对面的电视机，于是他每天早上起来后，就眼巴巴地守着，等着隔壁家的小哥哥起来打开电视，然后他就用自己手里的遥控器调台。面对此种现象，邻居家以为是电视机出了故障。
案例３
现在的父母不容易，一眼看不到小孩儿就要作妖。所以为了能多只眼睛观全局、稳家庭，很多父母在家里安装了监控。
一个爸爸因为要外出五天，为防止孩子在家偷看电视，爸爸在客厅里安装了监控，以便随时掌控电视机前的情况。没想到爸爸走后，孩子把监控拆了下来，把摄像头对准了事先打印好的客厅无人的图片。这智商、这计谋，大人都自叹不如。
到底该不该让小孩看电视？
心理学家说，不必禁止孩子看电视。有些好处，父母意想不到。
当下，孩子看电视的现象越来越“正常化”，为什么这么说呢？因为除了家里的电视外，还有手机、电脑、视频广告屏，到处都是电子产品，孩子随时随地都能看到。你在家里不让他看电视，他在外面可以看到的东西有很多，你都能禁止吗？显然不能。所以大环境下，我们很难一下子不让孩子看电视，如果强行禁止，还可能让孩子产生逆反心理——你不让我看，我偏要看。如以上案例所述，到了这种地步，父母就很被动了。
1997年，心理学家莫尔林对小学4年级到6年级的孩子们做了一系列记忆实验。他发现，通过看电视的形式让孩子记住的内容，比通过看书的效果要好得多。科学家也发现，经常看科教频道的儿童，其语言发展水平高于从不看电视的孩子。有些孩子背古诗、背课文很困难，而有些广告词却朗朗上口，电视的画面活泼生动，方便孩子理解，虽然只是单向输出，却能让孩子学得更快。
所以，如果父母能够把控孩子看电视的内容和时长，看电视或许对孩子并不是一件坏事。有些父母甚至认为孩子跟着电视中的少儿频道学了很多知识，而父母单纯地给孩子讲解却达不到这样的效果。
适当看电视，三个规定先提出来
即使我们了解了看电视可能给孩子带来一定的好处，但是也不能什么都不管，把孩子交给电视。
（一）控制好时间。小孩子看电视的时间确实不宜过长，比如三岁以内的儿童每天看电视的时间控制在30分钟以内。
（二）规定好内容。孩子看电视还是要先规定好内容，比如一些偶像剧、抗战片等情节不适合孩子看的就要少看或者不看。孩子看的电视一定要符合他的认知水平。比如，现在网络电视有些认知启蒙、识字APP是可以在电视上观看的，还有些交互式的学习APP也可以让孩子看到。
（三）拓展兴趣爱好。有些孩子看电视纯属无事可做，也不知道自己玩什么，干脆对电视看起来，二郎腿一翘，沙发上一躺无休无止了。所以，父母可以培养孩子一两个兴趣爱好，帮助孩子从现状中抽离出来，不至于那么被动，被电视“看着”。比如看书画画、室外活动都是不错的兴趣爱好。