集体汇思
教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。因此，基本点必须放在课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题上，着眼点必须放在理论与实际的结合上，切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施的基础上深度推进基础教育课程改革。
加强集体备课，集思广益，在整个过程的不同阶段，都有不同的收获。
（一）精心备课，踏实走好每一步
（二）展示研讨，共同整合有效课堂
（三）精彩展示，实践检验教研成果
智情智趣
“实践是检验真理的唯一标准”，我们教研组不仅仅有理论的讨论，更有实践的支持：示范课！王晓丽老师有自己的卓越风采，通过精心准备示范课《牛郎织女（一）》，并于9月14日在全校范围内进行示范引领，展示了她个人风采的同时，也体现了我们教研组共同的成果。正是有这些不舍不弃的钻研精神，实现文博严谨治学精神的传承，提高教学效率。
王晓丽老师倡导大单元教学，课堂紧扣教学目标和单元整体要素，围绕“简介课文内容，创造性地复述”展开，在教学中让孩子学会怎样进行创造性地复述。以单元任务为抓手，以本课的教学为具体操作平台，深入浅出的分析，多种方式的互动，总结民间故事复述的方法，以小组讨论、自行设置人物分配的方式，以自己生活经验为基础，合理的想象为追求，启发学生入情入境，把故事表演出来，既紧密了学生学习与生活的关系，又养成留心观察、积极表达的好习惯。王老师课堂中穿插的小活动，让孩子从切身的体会中，潜移默化地学会知识，润物细无声……学生反应积极热烈，整个课堂精彩纷呈。
“闻见广则智慧辟，胜友之而学易成。”所有参加学习的老师都认真汲取这节课的精华，学习王老师的课堂之风和教学理念。听课结束后领导和优秀的学科带头人对本课进行了精彩深入的评课，大家充分肯定了王老师课堂教学的成功之处，表达了借鉴学习的愿望，提出了心中存在的疑惑和各自独特的建议。
学思相携
“学习与思考是跟上时代步伐的两条捷径。”当代学生不仅要有丰富的学科知识，而且还要有历史责任感，党的接班人的自豪感，红色教育班队课必不可少！王老师于9月18日执教的以“承红色血脉，展少年风采”为主题的红色教育，增强学生的爱国主义情怀、社会责任感和集体意识，提高学生的思维能力和创造力，培养他们良好品德和行为习惯，拥有非常不错的教育效果。
示范引导
安锦锦老师于9月28日执教的《圆明园的毁灭》一课，充分的课前准备，学生搜集了海量的学习资料，所以孩子们在交流学习中能自然而然地擦出智慧的火花。安老师带领孩子们徜徉在圆明园辉煌的宏伟画卷中，通过对比被侵略者疯狂掠夺后圆明园的破败，更激发学生对无耻的侵略者的痛恨，如石子投入心湖，激起层层涟漪，之后安老师更是结合阅读链接中的诗歌，体会诗歌中简约而激昂的爱国情感，引导孩子们在这盛衰交替中体会强大国家的重要，体会国家被侵略蹂躏的痛苦，树立为“为中华之崛起而读书”的时代责任感和使命感。安老师的语言亲切自然，深受孩子们的喜爱。
聆听窗外
采他山之石可攻玉，纳百家之长能厚己，我们毫无保留地分享，寻求我们团队的共同成长。共乘一叶扁舟，共饮一场风露，共度语文时光，老师们感触颇多。 共同研讨，我们获益匪浅。经过这样的研讨活动，真正做到了“到教材中走一个来回”，真正做到真学、真研、真教，当然，关起门来做学问是行不通的，除了我们自身的努力外，我们还需要站在“巨人的肩膀上”，这次，我们又朝着南通新教育的诵读示范出发了……
全面发展
每天,迎着朝阳,怀着愉悦的心情,师生们用诵读开启生命的黎明，读出诗文的美妙，读出成长的喜悦。带着美好的情感开启新的一天，体验诗歌的美好，体会诵读的快乐。踪舒老师于9月22日开设的以《徜徉在童话的世界里》为主题的朗诵示范活动，以激发学生的阅读兴趣为目标，以语言朗诵的形式表现作品情感为导向，结合句子、段落的语境，和学生一起分析、共同体会，积极通过诵读表达情感！看着那一张张灿烂的笑容，一双双闪烁的眼睛，老师的心里充满无限的希望，这是一件多么有意义的事啊!
校长引领
好的集体的养成之路，固然少不了五年级全体语文教师的共同努力，更少不了领导的监督和指导！杨校长每每深入课堂，以精准的分析和掐准问题命脉的点评，让我们对文本的分析和把握，备课的精细和深度都更上一层楼。有了杨校长具有战略思维的方向引领，我们一定更加努力，为实现文博语文长足的进步而不懈奋斗。
精致研究教材，实践检验效果。我们文博小学全体五年级语文老师吹响教学钻研的号角，深入研读教材，共同致力于高效教学！我们对把握教材体系、明确教学建议进行了进一步的研究、学习，现将研究成果汇报展示。未来我们会更加努力，众志成城，研教学相长，领随学共进！