为提升课堂效益，深化对“四化”精致高效课堂的研究，提升基于课程标准的教学设计与实施水平，10月10日下午，昌邑市初中化学区域教研联合体四组磨课活动在育新学校举行。会议由兼职教研员李海霞老师主持，教研室化学教研员马克明老师来校指导，来自育新、峻青、北孟、塔尔堡、饮马、石埠的初中化学教师参加。
俗话说，好事多磨。磨课是提高教师专业发展的最有效的途径。对教师来说，磨课的过程是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思的过程。本次磨课活动共分两个环节，首先由授课教师讲课，然后评课教师进行评课议课，评出优点、不足，提出课堂改进的建议。
课堂观摩
来自育新学校的崔君平老师执教的《原子的结构》一课，崔老师利用多媒体使微粒直观化，引导学生动手制作“原子结构模型”让抽象的原子内部结构以及电子排布规律难度降级。课堂上学生动手动脑，积极参与自主绘制部分原子的结构示意图，归纳形成了“结构决定性质”的化学观念。
第二节育新学校的邢文静老师从物质的构成引入新课，用问题和模型引导学生思考，通过活动成果展示加深对知识的理解。邢老师通过“粘土分子模型制作”活动，结合解说，引导学生建构知识模型，亲身体验微观粒子形成过程。不仅培养了学生的分析、想象能力，更展现了宏微观结合的思维方法。
课后点评
评课时，老师们对于授课老师的活动设计、学生的思路引导、问题的设计都给予了较高的肯定，值得借鉴。在肯定授课教师闪光点的同时，对于还有更多可以完善、发掘的地方，同时提出了自己的建议。两位主讲老师也根据老师们提出的建议，进行了修改与更新。
昌邑市教科院初中化学教研员马克明老师最后以《元素》课例为载体，对怎样开展核心素养导向教学、有效促进学习方式的转变进行了更加细致地分析，同时通过课标要求对本节课进行了梳理，带领全体教师深入学习、深挖课程标准中所蕴含的对学生的基本要求及相关教学素材，课堂教学是发展学生核心素养的主渠道，全体教师应秉持化学课堂教学的核心素养导向理念，积极探索大概念引领的课堂教学改革，教学方式注重探究实践和科学思维培养，重视“教一学一评〞一体化，实现课堂教学从学握知识到发展素养的转变。
教育好景君须记，最是切磋琢磨时。虚心学习，交流研讨，共同进步。通过本次区域教研活动，每位老师都得到了锻炼与提升，对基于课程标准的教学设计与课堂实施都有了新的理解，对“四化”高效课堂的研究更加深刻。学无止境，教无定法。全体初中化学教师在新的课程理念下，定会真正落实新课程实施要求，让化学教学呈现出创新活力与勃勃生机。