聚焦运算一致性，夯实计算教学——文风小学数学学科教研活动纪实

　　王鹏老师从数与运算在课标中的要求，乘法前后知识间的联系，单元知识结构和单元教学内容四个方面进行了详细解读。建议本单元教学核心在于理法结合，为“迁移”而教，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。

　　算理与算法是计算教学的一体两翼，廖老师精心设计教学环节使两者相辅相成。

　　首先重温旧知，唤醒学生头脑中两位数乘两位数的笔算方法，为迁移学习做准备。放手让学生自主探索算法，将两位数乘两位数的笔算方法迁移到三位数乘两位数的笔算方法中。再拓展到多位数乘多位数，实现方法的多层次迁移，让学生感知更多的位数之间的乘法都可以转化成一位数乘多位数，沟通整数乘法的本质就是几个一，几个十，几个百……的和。笔算乘法得到了自然延伸，体现乘法运算的一致性，学生的学习能力得到进一步发展。

　　精彩的课堂展示结束后，老师们各抒己见，主要从目标达成，核心素养，数学联系，学习评价等方面进行分享。纵观整堂课，教学结构完整，教学环节清晰，目标有效达成；关注学习经验，运用迁移转化思想，紧扣算理算法，直击运算本质，沟通运算的一致性；培养学生运算能力和推理意识。

　　最后李彬主任对本次教研活动进行总结。数学学习是一个充满联系的体系，在分阶段学习的同时，需沟通知识之间的联系，在寻找共性中把握知识的本质，整体架构知识，促进数学学习走向更深处。