秋意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的秋天，共赴一场诗意的教研。10月10日在韬奋学校录播室语文教研开展得热火朝天。
课堂展示
年轻漂亮的吴碧霞老师给我们带来《司马光》。这是一篇文言文，文言文篇目积淀着传统文化的精华，文质兼美。如何在文言文的教学中让学生动起来，本节课吴碧霞老师为我们搭建了一个学习的平台。
全体语文老师听课认真一丝不苟，他们或奋笔疾书或凝眉苦思或点头认可，或小声质疑。
思维碰撞，共同研讨
下午的评课活动在一个富有童真童趣的表情游戏中拉开了序幕。音乐响起来，谁的动作最美，谁的笑容最甜，大家请听请看：
“入教胸有境”评课前先由吴老师说课，吴老师对教材、教学目标、教学流程以及她的课后反思做了一个详细的解说。
老师们也对本堂课的教学展示给予了精彩的点评。大家相互学习，进一步探究了课堂教学的有效性及提高课堂效率的方法。
金伞珍老师这样评价：梯级诵读助体悟，字理识字记心间，逐层推进破难点，并且还建议当教学长句“光持石击瓮破之”时可以先由字到词再到句，这样会降低理解的难度，循序渐进，突破难点。
陈婧老师说如果是她上的话她会尽量做到：1、给学生充足的时间思考，2、提问尽量更精准一些，3、划节奏读这一环节再前置一小步，4、当教学到“一儿登瓮，足跌没水中”时可再添加一张一儿在水中挣扎的图片，便于学生理解当时情况的紧急。
四年级的王雅琴主任把吴碧霞当作自己的妹妹，提出了以下建议：1、由司马光砸缸的故事导入会更接近文本；2、指导学生朗读时师生合作读把古文的句子割裂开了，配乐读一般都是放在最后；3、理解文意时不要逐句讲解，可以把带“儿”的句子先拎出来理解，再理解其它主语带人的句子；4、图片是为教学服务的，既然有借助图片理解文意的方法，为何不用上图片？5、老师的评价最好要恰当准确。瞧！王雅琴老师的评课，多么中肯又实用！
其他组上的老师也提出了自己的看法。二年级的老师指出“过渡语还需要再推敲，课堂生成如果能够再精彩机智一些就更好了”五六年级的老师建议吴老师：语速再慢一点，教学最好结合单元要素来展开；低年级的学生如果能做到形式多样，读说写演相结合课堂就更完美了。
吴主任对本次教研给予了肯定，并对吴碧霞老师提出了期望和建议。希望吴碧霞老师在以后的课堂上能够熟记教案，更好地关注学生的课堂生成，让自己的课和人一样美。
活动的最后由梳理员对本次的教研做了一个整体的梳理，评出了三位优秀评课教师。三年级组的老师还贴心地为三位优秀评课教师准备了一份小礼品。小小的礼物，饱含了肯定与情谊。
金秋正当时，教研诗意浓，每次教研都会有让人为之眼前一亮的瞬间，在漫长忙碌的工作中洒下星星点点的火光。“一花独放不是春，百花齐放春满园”一个人可以走得很快，但一群人能走得更远。教研是场诗意修行，我们坚信：有了老师们的集思广益，我们吴碧霞老师的教学一定会更上一层楼，我们的韬奋学校一定会走得更远！
美篇制作：罗华琴
校对：三年级语文老师
审核：杨秋枫 吴丽萍