教之“语”，研以“文”——记南陂中小学开展公开课教研活动

为了打造高效课堂，促进教师教学能力的提升，进一步提高我校课堂教学质量，本学期以来，我校在教学楼多媒体教室依次举行了语文公开课活动。

谢老师带来的是《田家四季歌》的学习。谢老师通过随文识字，联系生活实际识字，解文意，同时扫清生字认读障碍，他们一年四季要做不同的事情，引导学生分角色朗读课文，指名朗读课文，多种形式激发学生的朗读兴趣。在读文时感受农忙，并引导学生说出更多农事有哪些？让学生边读边想象画面，从而加深了学生对课文的理解，培养了学生的想象力。以主问题为切入点，引导学生整体感知课文，站在儿童视角，考查他们提取信息的能力。

芦老师抓住单元语文要素“运用多种方法理解难懂的词语”，以第二自然段教学为突破口，紧扣“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”展开教学，巧妙地把预设和生成融为一体，通过多种形式的朗读，教会学生联系生活来理解词语。最后，芦老师通过朗读秋天的古诗，让每个学生都沉浸在秋天的色彩、秋天的收获中，这堂课得到了升华！

陈老师，就像一位时光的领航员，以优雅的姿态、充满温情的语调引领学生走进古代的智慧世界。通读课文，读中领悟；划出节奏，读出情感；对照注释，联系生活，理解句意；开拓思维，启迪思想。课堂上，以教师为主导，学生为主体。翁老师条理清晰，循循善诱，由浅入深的教学，使学生们在短短一节课中，透过那简洁的文字，感受到了王戎的思辨与智慧，领悟了寓意，启迪了思想。

袁老师通过视频，引领学生感受自然环境的可怕与危急后，深入文本，梳理了小说的主要脉络:围绕“桥”而产生的四次冲突，继而揣摩人物形象，体味环境描写与人物形象塑造之间的关系。在揭示人物关系后，感受《桥》中情节设计的妙处。整节课高效、充实，学生在课堂上透过联想想象、分析比较碰撞出思维的火花。

刘老师以谈话导入的形式引出了本次新课，并引导学生理解课题意思。在教学过程中采用环环相扣的形式，一环接着一环，激发出孩子对探索新知的兴趣。又以多种形式的朗读达到文言文的以读代讲，引导学生在读中感知文本。设计“小锦囊”帮助学生完成讲故事，敢于把课堂还给学生，活动中体现了教、学、评的一致。最后，通过拓展课外阅读，鼓励学生走进中华典籍，多阅读，多思考，达到培养文化自信的育人目标。

李老师这节课采用复习导入，让学生回顾主要内容，再做进一步探究。通过指导学生抓关键词句的方式，引领学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎。

公开课结束后，两位老师就上课的内容进行说课，谈了自己的教学设想、教学效果及教学中的不足。自评环节后，听课教师们分别对两位老师的课进行评议，帮助她们认真分析了课堂教学的得与失。针对课堂教学活动设计、教学速度、板书等环节进行了细致的交流研讨，并提出了中肯的建议。

老师们认真细致的评课交流，既给予了我们提升教学水平的机会，也促进了教学组内老师们之间互相帮助，团结共进的和谐气氛。

此次公开课交流研讨活动，为教师们提供了相互学习共同提高的平台，激发了广大教师精心钻研教学业务、提高课堂教学质量的工作热情，为切实发挥学校育人主阵地作用夯实了基础。南陂中小学今后将继续扎实有效地开展教学教研活动，努力提高学校教育教学质量，提升办学品质，促进师生共同成长。