孩子，
有一百种语言，
一百双手，一百个想法，
一百种思考、游戏、说话的方式。
一百种倾听、惊奇、爱的方式。
每一种都应该被聆听和期待……
游戏拾趣，追寻童真
你比我猜，心有灵犀。 在轻松的热身游戏中，教师们用不同的语言、动作、表情大胆表现，在“你比我猜”游戏中感受着不同表现方式带来的思维碰撞。激烈的比拼不仅让老师们体验到了团队协作的乐趣，更认识到通过幼儿表征看懂幼儿，发现幼儿、读懂幼儿行为的重要性。
协同教研，共同成长
蓄力赋能，拔节共长。幼儿表征是幼儿在发展过程中的重要表现方式，教师在解读儿童行为过程中以幼儿表征为基础。老师们基于本班幼儿年龄特点，将日常工作中的经验进行自由分享交流，教师在观察中发现儿童的发现、在倾听中了解儿童的游戏、在对话中读懂儿童的游戏，促进了教师与幼儿的共同成长。
以学赋能，学已力行
幼儿表征能体现出幼儿的思维模式，呈现幼儿的发展状态，从而有针对性地给予幼儿支持，促进幼儿更好的学习与发展。为了帮助教师找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”，岳丽华园长对我园全体教师进行幼儿游戏表征专题培训。让我们通过幼儿表征，了解幼儿的心灵，把握幼儿的身心发展，更加理解、尊重幼儿。
智慧分享，共话成长
教而不研则浅，研而不教则空。围绕本次幼儿游戏表征活动，教师们在分享交流中发现优点、找到不足、提出困惑，在共同研讨中解决问题、达成共识、同步成长。让我们以“倾听者”的姿态鼓励幼儿，以“调度者”的身份帮助幼儿，以“学习者”的角色支持幼儿。
总结引领，砥砺前行
学以致用，知行并进。郭红丽园长对活动进行总结，教师对儿童表征要有自己的理解、有自己的想法，聚焦儿童，坚持以儿童为本，为幼儿提供丰富的游戏生活、游戏材料、创造自主的时间和空间，在同伴合作、教师引领、交流分享、困难跟进中不断提高幼儿的表征能力，促进幼儿的深度学习。
学，然后知不足；
研，然后知其因。
不止于秋天，
和美三幼全体教师
将永远保持
善思、善学、善研，
继续陪伴孩子们向阳生长。
供稿/张倩
核稿/李丽
审核/岳丽华
平罗县第三幼儿园
二〇二三年十月十一日