鱼龙潜跃，鸿雁长飞，金秋的十月，满园沸腾，在这个美好的季节，日照实验高中高三历史教学专题视导活动拉开帷幕。日照市教育科学研究院朱庆科老师，日照实验高中高三历史组全体教师，高一高二历史备课组长、小班历史老师、青年历史教师参与视导活动。
研讨课活动
课题:《改变世界的工业革命》
第一节课由高三历史教师郑菲老师执教
郑老师以历史大事年表视频导入本课，带领学生迅速融入历史情境课堂，并在整节课中认真落实学校提倡的“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念，指导学生绘制时空坐标轴，构建知识体系，跟学生一起深入浅出的分析工业革命爆发的原因与影响，并在课堂上开展了由学生自主命题，自主讲解的发生性学习活动，给学生创造了很好的独立思考和思维发展的机会。
第二节课由高三历史教师李洪波老师执教
李老师在上课之初带领学生对课标要求做了深入解读，并从历史学科核心素养角度进一步细化出本节课的教学目标，让学生明确本节课要解决的问题所在。本节课李老师重点从解析试题的角度，指导学生对近几年涉及工业革命的相关高考真题作了深入解读，总结考查规律，使学生对工业革命知识点有了更加全面、深入的认识。
高三复习，始于一轮。高三一轮复习时间是最长也是最为关键的复习阶段，是夯实基础知识，系统掌握知识的关键阶段。两位老师的研讨课充分遵循了一轮复习要求的三个原则，即自主性原则、针对性原则、系统性原则，真正体现出我校“1355”高效课堂的教学策略。
评课活动
评课环节在下午两点准时开始，就本次研讨课，日照市教育科学研究院朱庆科老师从“教”、“学”、“评”三者一致性的角度做了深入细致的讲评。
具体指导内容如下：
1.教学评一致性。先确定目标，然后考虑教学过程，落实培养核心素养。
（1）目标。明确与重要时段和重要事件的联系。
（2）过程。目标落实环节要具体，要细致。
（3）评价。课堂展示是重要手段。课后作业，要围绕目标展开。
2.学生主体地位。课堂之上要让学生勤于动手，要阅读史料，养成学习历史的好习惯。
3.时空体系建构。培养体系构建能力，通过体系构建体现知识与知识间的联系。
最后要求提升教师的课堂创造力，要想打造“高效课堂”，教师必须要开展“思维教学”，高阶思维，宏观理解正是当下新高考对历史学科的考查要求。
高山仰止，方知才疏，三人同行，左右为师。本次教育教学视导工作，对我校高三历史教学不仅是一次检查，更是一次难得的专家会诊。“道固远，笃行可至；事虽巨，坚为必成”，日照实验高中全体历史教师必将努力耕耘，精研教学，让“实高精神”在师生之间绚丽绽放！相信在领导们的关怀指导下，我们“实高人”定会创造出明年盛夏的奇迹！
制作人:日照实验高中2021级高三历史组