鱼龙潜跃,鸿雁长飞,金秋的十月,满园沸腾,在这个美好的季节,日照实验高中高三历史教学专题视导活动拉开帷幕。日照市教育科学研究院朱庆科老师,日照实验高中高三历史组全体教师,高一高二历史备课组长、小班历史老师、青年历史教师参与视导活动。
研讨课活动
课题:《改变世界的工业革命》
第一节课由高三历史教师郑菲老师执教
郑老师以历史大事年表视频导入本课,带领学生迅速融入历史情境课堂,并在整节课中认真落实学校提倡的“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念,指导学生绘制时空坐标轴,构建知识体系,跟学生一起深入浅出的分析工业革命爆发的原因与影响,并在课堂上开展了由学生自主命题,自主讲解的发生性学习活动,给学生创造了很好的独立思考和思维发展的机会。
第二节课由高三历史教师李洪波老师执教
李老师在上课之初带领学生对课标要求做了深入解读,并从历史学科核心素养角度进一步细化出本节课的教学目标,让学生明确本节课要解决的问题所在。本节课李老师重点从解析试题的角度,指导学生对近几年涉及工业革命的相关高考真题作了深入解读,总结考查规律,使学生对工业革命知识点有了更加全面、深入的认识。
高三复习,始于一轮。高三一轮复习时间是最长也是最为关键的复习阶段,是夯实基础知识,系统掌握知识的关键阶段。两位老师的研讨课充分遵循了一轮复习要求的三个原则,即自主性原则、针对性原则、系统性原则,真正体现出我校“1355”高效课堂的教学策略。
评课活动
评课环节在下午两点准时开始,就本次研讨课,日照市教育科学研究院朱庆科老师从“教”、“学”、“评”三者一致性的角度做了深入细致的讲评。
具体指导内容如下:
1.教学评一致性。先确定目标,然后考虑教学过程,落实培养核心素养。
(1)目标。明确与重要时段和重要事件的联系。
(2)过程。目标落实环节要具体,要细致。
(3)评价。课堂展示是重要手段。课后作业,要围绕目标展开。
2.学生主体地位。课堂之上要让学生勤于动手,要阅读史料,养成学习历史的好习惯。
3.时空体系建构。培养体系构建能力,通过体系构建体现知识与知识间的联系。
最后要求提升教师的课堂创造力,要想打造“高效课堂”,教师必须要开展“思维教学”,高阶思维,宏观理解正是当下新高考对历史学科的考查要求。
高山仰止,方知才疏,三人同行,左右为师。本次教育教学视导工作,对我校高三历史教学不仅是一次检查,更是一次难得的专家会诊。“道固远,笃行可至;事虽巨,坚为必成”,日照实验高中全体历史教师必将努力耕耘,精研教学,让“实高精神”在师生之间绚丽绽放!相信在领导们的关怀指导下,我们“实高人”定会创造出明年盛夏的奇迹!
制作人:日照实验高中2021级高三历史组