联研基地美术学科核心组继续开展“美育一体化”跨学科、融合式主题活动实践研究。采用任务驱动，在总任务到子任务的分层设计基础上，开展逐项课堂教学实施。及时收集学生反馈信息、改进活动设计。
李亦琳老师在“京剧与美术”主题活动进行过程中，通过音乐课欣赏《京剧》，延伸到美术课堂中学习对于京剧服饰和脸谱的起源、种类、造型、寓意、色彩，最后学生以画的形式把关于服饰和脸谱创作出来。学生在学习的过程中以生动、活泼、有趣的方式认识了京剧的起源、发展以及服饰和脸谱的绘制方法，增强了对中国传统文化的热爱之情。
张慧老师在“民间纹样——挂毯”美术主题活动过程中，音乐课认识节奏与韵律，再利用综合实践课中了解生活中的纹样，通过各学科相关知识，延伸到美术课堂中学习对于民间纹样的题材、纹样的构图形式、组织形式以及纹样色彩搭配的表现。
赵丽霞老师与三年级学生一起探索“房子”的奥秘，通过搜集各地不同特色的房子图片，感受不同的地域和民族赋予房子的不同文化，并尝试用草图的形式绘制各种房子的草图。学生能利用不同的工具、材料和技能，制作不同样式的房子，学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神。
发挥团队优势，齐心协力走好美术学科教研的最后一公里，以核心素养为导向深研艺术课程标准，开展“美育一体化”跨学科、融合式主题活动实践研究。在知道、做到、理解的学习历程中关注学生的情感性和创造性，坚定文化自信，提升人文素养。重视学生的审美感知，围绕主题开展的艺术表现、创意实践或学科融合等分项活动设计注重实践性和体验性。不断反思与改进活动设计，细化学习方案，形成教师成长型思维，完善前期研修成果。