十一小长假后上班的第一天，就拥有了这份难得的美好，实在是太开心啦！这份礼物太珍贵。
早上去上班的路上，打开了樊登读书。一眼就挑中了林语堂的《苏东坡传》，因为刚巧中秋那天看到了一个视频，讲苏东坡的那首中秋词《水调歌头•明月几时有》。听到精彩处，在车上忍不住笑出了声。东坡先生真真是个有趣的灵魂。难怪林语堂先生说，他为什么要写苏东坡 ，没有别的目的，就是为了娱乐。他去美国带了好几箱子的书，全是关于苏东坡的史料，因为他觉得写《苏东坡传》，简直是一种享受。这是一个美好的生活，不是一个学术的活动。
好巧不巧，晚上徐公正老师在抖音直播中写的书法日课作品，也是选的苏东坡的诗。其实徐老师写的时候，我根本不知道写的是什么，也没有仔细地看，直到作品完成后，老师讲到连续7个不同马字旁的字形态各异，既要讲究单字的左右观照，又要顾及到一行乃至通篇的气韵。后面还有两个总共九个马字旁的字，要在写的那一瞬间完成，然后我就惊呆了。因为每次听课只要是老师写我不感兴趣的字体或章法，就没那么用心。只听到毛笔落在纸上那蚕食桑叶的“沙沙沙”声，甚至我还会翻翻微信看看其他的信息。徐老师讲很多字是一波几折，写的时候我们都没看出来，直播间的铁粉们才恍然大悟，有人提议让徐老师再带我们看看。这次大家都听的非常用心，生怕漏掉了一个字一个细节。在徐老师的讲解下，我们看到了字的字势不仅仅有左右的摆动，还有上下的摆动。要会看，还要看门道。看单字，错字是最初级的，看墨色，点，块，面是中级。看气韵，神采才是高级。我看到了“雲”的闲适、跳着舞的“侍”、“光”的结字很妙……章法、墨法会看一点。哈哈，我还在初级往中级过渡的阶段哦。直到作品被拍走了，老师要开始写新的作品，我还没回过神来。那一串“马”字旁的字仿佛有神奇的魔力，深深地吸引着我，真的还没看够呢。
睡前，我试着搜索了一下那一串我不认识的，百思不得其解的“马字旁”的字。哇！厉害了！“八坊分屯隘秦川，四十万匹如云烟。骓𬳵骃骆骊骝螈，白鱼赤兔骍騜朝。”👍虽然没有看译文，也不认识那些字，但已经深刻地感受到了文章的气场很足。再看看另一篇是《有美堂暴雨》，“天外黑风吹海立，浙东飞 雨 过江来。”也不简单啊。不由得更加佩服徐老师会挑文。暑假在白云湖边亲身经历了傍晚时分的暴雨⛈️，那暴雨下的真是酣畅淋漓！还没下大时，散步的人们纷纷躲进了廊桥下，雨水仿佛是从天河中倾泻而下，地上一下子就流成了小河。桥下马上就形成了小瀑布，几个孩子和大人看着灯光中随风飘洒的“小瀑布”欣喜不已。下了好长一段时间，雨势渐弱，我迈着忐忑的步子在炫丽的闪电和密集的小雷声中，冲进长满树林的小路，想去看看雨中的荷花，正巧感受了雨中竹林的韵味。因此这片公园的树，不论是樟树、合欢树、还是柏树、竹子……都在暴雨如注的威力下低下了骄傲的头颅。特别是竹枝被压的极低，从中穿过都快要碰到我的头了，有的竹枝得用手拨开才能通过。走了一会雨势又大了起来，我连忙撤退疾步奔回了廊桥下。正是因为有了这次体验，才能够大概理解苏公当时身在西湖面临暴雨的心境。
然而《书韩干牧马图》更让我牵念，那一串我不认识的也没见过的“马字旁”字，到底读什么是什么意思呢？凌晨醒来睡不着了，我索性查了一下。原来那些都是不同种类马儿的名字，那么苏轼写下这首诗的时代背景是什么样的？我的好奇心本来特强。再加上之前一位书友讲过，读一本书，不仅要看看作者所写文章当时所处的时代背景，还要了解作者当时是什么样的处境以及生平。我就顺着诗中的文字查了一下，收获满满。
牧马图(唐代韩干创作绘画)创作背景，韩干出身贫寒，幼时以为酒家送酒为生。后结识画家王维，为其赏识。此后勤奋苦学十载，终有所成。于唐天宝年间诏入成为宫廷画师。韩干画马，研究自然之马，写心中感受之马。唐玄宗曾令韩干以宫廷画家陈闳为师学习画马，但韩干却回答:“臣干自有师，今陛下内厩马，皆臣之师也。”皇帝内厩之马，力不曾施，皆肥硕雄壮。《牧马图》其马造型体态肥硕，正是自然之写照，是源于实际生活、以师现实之马的结果。
《乌台诗案》载，熙宁十年(1077)二月，苏轼经济南到了汴京开封。三月初三日，他的朋友王诜送唐韩干画马十二匹，共六轴，求苏轼为跋，作者于是作此诗。
韩干所画牧马图
首先来了解一段关马名称的小知识
再来看看苏轼是怎样写的……苏诗多奇句奇篇，这首诗尤为突出。诗是题画，但全诗真正涉及画的只有数句，所以纪昀说:“章法奇绝。”这批语正点出了苏诗恣肆不常的本色。而文与书法的章法也是相通的，期待徐老师能用自己喜欢的笔法、乱石铺街的章法创作一幅《书韩干牧马图》。
徐公正老师创作的碑贴融合书法作品《书韩干牧马图》局部
徐公正老师上书法直播课的视频
字是真的会跳舞哦
东坡先生的词
公正先生的字
妙趣横生 相得益彰
看看这些承载了千年中华文化的文字，心中的自豪感油然而生，身为华夏儿女，何其有幸。